Dia Do Indio Ensino Fundamental

© Comissão Pró-Índio de São Paulo; Centro Gaspar Garcia de Direitos Humanos São Paulo, maio de 2013 1ª edição www.cpisp.org.br www.gaspargarcia.org.br Esse livro foi produzido com o apoio financeiro da União Europeia e OXFAM Essa publicação integra as atividades do projeto A Cidade como Local de Afirmação dos Direitos Indígenas apoiado pela União Europeia (Instrumento Europeu para a Promoção da Democracia e dos Direitos Humanos — IEDDH). O conteúdo deste site é da exclusiva responsabilidade

uma herança cultural que vem de nossos antepassados, ou seja, o presente está interligado ao passado. Assim construímos nossa forma de pensar e agir em diferentes situações, assimilando as mudanças de cada geração. A preservação da história é fundamental para nossa existência, pois assim aprendemos e conhecemos a história de nossos antepassados, como eles viviam, sua cultura e no como pensavam. A herança cultural é carregada por cada povo, estabelecendo coisas boas e ruins, aprendendo…

exprime sua ideia nesse trecho: Surgimos da confluência, do entrechoque e do caldeamento do invasor português com índios silvícolas e campineiros e com negros africanos, uns e outros aliciados como escravos. (...) A sociedade e a cultura brasileiras são conformadas como variantes da versão lusitana da tradição civilizatória européia ocidental, diferenciadas por coloridos herdados dos índios americanos. (Ribeiro, 1995). Apesar de sermos uma nação multirracial e pluriétnica, não quer dizer…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Camila Dias Bastos........................................RA: 6580309256 Cleide Cavalcanti de Oliveira.........................RA: 6506282794 Isabel Cristina dos Santos: ..............................RA: 6582335299. Marcelo Silva de Oliveira................................RA: 7149510283

pronunciada pelos indigenas foi ma-cha-do. Depois de séculos de educação de índio pra índio, muitos deles passaram a submeter à educação lusitana, Portuguesa Européia. Com a tecnologia vieram palavras, trabalho, descanço e missa. Com os padres, a catequese, uma nova cultura,uma nova civilização. A partir de 1534 os negros africanos começaram a trabalhar nos canaviais, nos engenhos de açucar e nos portos do litoral. Os indios somaram seus hábitos aos costumes europeus de plantar e comer…

------------------------------------------------- A princípio, esses projetos educacionais consistiam na alfabetização de jovens índios das comunidades envolvidas, respeitadas suas demandas políticas e especificidades culturais e lingüísticas. Em seguida, de forma autônoma e comunitária, as entidades promotoras passam a responsabilizar-se por iniciativas de formação de professores índios, pela formulação, sistematização e regularização de propostas curriculares alternativas às vigentes…

Tema do Projeto: A representação do índio no livro didático de História TITULO: Indígenas, o direto ao passado, que dá direito ao presente INTRODUÇÃO 1.Justificativa: O presente projeto tem por objetivo levantar a discussão sobre como o livro didático encara um direito reivindicado pelas sociedades indígenas: o direto ao passado, que dá direito ao presente, e à divulgação desse passado no cotidiano de todos os membros da sociedade nacional. O projeto busca, também, ressaltar a…

INTRODUÇÃO À luz da teoria variacionista de Willian Labov e dos textos de Sttela Maris Bortoni-Ricardo este estudo teve como base a sociolinguística variacionista e a sociolinguística educacional, respectivamente, e tem como objetivo contribuir para o ensino da Língua Portuguesa. A pesquisa não se limita apenas em apontar os “erros”, mas em divulgar a todos os professores de Língua Portuguesa que trabalham com alunos bilíngues que tal especificidade existe nessas situações e, assim,…

INTRODUÇÃO Este trabalho versara sobre a herança cultural e linguística que o povo brasileiro herdou dos povos indígenas, muitas palavras das quais usamos no nosso dia a dia são vindas de outras línguas, e influenciam a composição da língua portuguesa usada não só na nossa região, mas em todo o Brasil. Vamos citar alguns topônimos (nomes de lugares, acidentes geográficos, rios, lagos, relevos, ruas, praças, parques

professores indígenas para as escolas de Ensino Fundamental nas aldeias guarani mbyá dos municípios de Angra dos Reis e de Paraty. O cenário de fundo sobre o qual operamos é o da elaboração de políticas públicas, entendidas como espaço de confluência de ações tanto estatais quanto de organizações não-governamentais, dirigidas às escolas diferenciadas indígenas, na capilaridade cotidiana das aldeias e reservas, envolvendo seja o Ensino Fundamental e a formação de professores, seja …