Dez Lições De Kant

187 CAPÍTULO 23 – BJERKELY.........................................................................................191 CAPÍTULO 24 - O ILUMINISMO .................................................................................201 CAPÍTULO 25 – KANT...................................................................................................213 CAPÍTULO 26 - O ROMANTISMO..............................................................................226 CAPÍTULO 27 – HEGEL................

naturais e direitos civis, 243 12.4 Leis e justiça, 249 Conclusões, 253 13 HUME: ÉTICA, JUSTIÇA, UTILIDADE E EMPIRISMO, 254 13.1 Empirismo humeano, 254 13.2 Ética, justiça e direito, 256 13.3 Ética, justiça, lei e utilidade, 260 Conclusões, 266 14 KANT: CRITICISMO E DEONTOLOGIA, 267 14.1 Racionalismo kantiano, 267 14.2 Ética kantiana, 270 14.3 Direito e moral, 278 14.4 À paz perpétua, 280 Conclusões, 281 15 HEGEL: RAZÃO, HISTÓRIA E DIREITO, 283 15.1 Sistema hegeliano, 283 15.2…

procura percorrer de novo, diacronicamente, o caminho de maturação de Zubiri, também se procura, sincronicamente, uma visão “global” e “unitá“Seminário Xavier Zubiri”, dentro da Sociedade de estudos e publicações. Em 1973 ministra um curso de doze lições na Faculdade de Teologia da Universidade Gregoriana (Roma) sobre El problema teologal del hombre. Em 1980 recebe o doutorado honoris causa em Teologia pela Universidade de Deusto (Bilbao) e publica Inteligencia Sentiente. Em 1982…

Augusta Isabel Junqueira. LDB - Dez anos em ação. Disponível em: . Acesso em: 08 de novembro2014 BRASIL. LDB 9394/96. Disponível em: . Acesso em: 08 de novembro2014 FERRARO, Alceu R. & MACHADO, Nádie C. F. Da universalização do acesso à escola no Brasil. Educação & Sociedade, ano XXIII, nº 79, Agosto/2002, p. 213-241. ABRÃO, Bernadette S. História da filosofia. São Paulo: Editora Nova Cultural, 2004. ARENDT, Hannah. Lições sobre a filosofia política de Kant. Rio de Janeiro:…

Junqueira. LDB – Dez anos em ação. Disponível em: <http://www.ipae.com.br/ldb/augustafagundes.doc>. Acesso em: 23 mai 2009. BRASIL. LDB 9394/96. Disponível em: <http://www.mec.gov.br>. Acesso em: 23 mai 2009. FERRARO, Alceu R. & MACHADO, Nádie C. F. Da universalização do acesso à escola no Brasil. Educação & Sociedade, ano XXIII, nº 79, Agosto/2002, p. 213-241. ABRÃO, Bernadette S. História da filosofia. São Paulo: Editora Nova Cultural, 2004. ARENDT, Hannah.…

como modelo que foi copiado pela Europa e que serviu de base para a educação contemporânea. Foi subdividida em três fases, apontadas por Cambi (p.365, 366, 367): • 1ª Fase (1791 - 1792): ocorre uma reorganização da instrução, sendo utilizadas as lições das Lumières. A proposta é de uma instrução que seja útil para o progresso da sociedade e a escola deve ser gratuita e popular. Condorcet (1741-1794) elabora um relatório, objetivando uma escola que 54 desenvolva potencialidades e que…

chamava Aristóteles? Quando, após aquela interminável corrida pelo bosque, descobriu a sebe, sentiu-se como um náufrago que alcança a terra a nado. Era estranho ver a sebe do outro lado. Só quando entrou agachada na toca, olhou para o relógio. Eram dez e meia. Deixou o envelope grande junto aos outros papéis na caixa dos biscoitos. Enfiou nas “meias” a folha com as novas perguntas. Quando Sofia entrou, a mãe estava ao telefone. Pousou, entretanto, o telefone. Sofia. —…

faz uma reflexão que pode ser tida como verdadeira praxis naquela época: Tive o prazer de conhecer um verdadeiro teólogo: ele dominava todas as línguas do Oriente e conhecia os antigos ritos dos povos tanto quanto podia conhecer. (...) as inúmeras lições da Bíblia lhe eram familiares. Por um período de trinta anos procurara conciliar Evangelhos e tentara reunir em seu conjunto os padres da igreja. (...) aprofundou as investigações sobre a época em que foi redigido o símbolo atribuído…

mais adequado. Etimologicamente, significa: “qualidade daquilo que é regra”. (1) Na ótica de KANT (2) Direito é: “[...] o conjunto de condições, segundo as quais, o arbítrio cada um pode coexistir com o arbítrio dos outros de acordo com uma lei geral de liberdade”. Ou seja, KANT conceitua que todo indivíduo, vivendo em sociedade, possui a capacidade de escolher livremente tudo aquilo que julgue lhe ser mais adequado,…

vital. O desenvolvimento intelectual e emocional estão estreitamente ligados. Nesse momento temos a formação da personalidade que traz traços enérgicos e marcantes. 1.1 Infância Eu, Cristiene Borges, sou a filha caçula de uma família composta por dez filhos de pais comerciantes. Pertencíamos à classe média. Não cursei o jardim de infância, o que denominamos hoje de educação infantil. Lembro-me bem do meu anseio por aprender meu nome. Assentava na porta dos fundos da loja dos meus pais e…