CULTURA PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A BIBLIOTECA DA ESCOLA NORMAL DE PIRACICABA

Souza. Esta lei não prevê qual a função do bibliotecário, apenas sugere que esta é uma prerrogativa do regulamento de cada Escola Normal, dando, de certa maneira, mais autonomia no gerenciamento deste espaço a cada escola. A formação do bibliotecário, bem como sua função parece ser elemento essencial na constituição do acervo uma vez que ele, além da orientação das leituras, também era responsável pela lista de livros a serem adquiridos. No caso de Fernando Paes de Almeida, por ele ser professor complementarista, seus conhecimentos da área de formação de professores, ainda que não tivesse conhecimento teórico das questões pedagógicas, pode ter contribuído para a constituição de um acervo voltado para a área da Pedagogia. Por outro lado, como ele acumulava a função de secretário e bibliotecário, a biblioteca não funcionava durante todo o período de funcionamento da escola, diferentemente das Escolas Normais Secundárias. Não há indícios de que os livros, nesse período, fossem catalogados ou tombados, pois não há representação numérica nos carimbos. Somente quando aparecem os carimbos da Escola Normal de Piracicaba, após 1920, é que aparecem os números. Há um selo na lombada dos livros, com indicação de tombamento, porém não foi possível identificar sua origem. Como indicado até aqui, são os dispositivos materiais acrescentados pelo bibliotecário que fornece dados para iniciar a análise, o que o torna agente essencial na mediação entre o autor e…

do MEC. Essa proatividade é a chave da questão. Não existem lições de igualdade eficaz se ficar apenas no discurso. Toda escola tem como principal objetivo promover a aprendizagem, mas não pode abrir mão do convívio social, e do respeito às diferenças, da formação de opinião e de tanto outros quesitos necessários para os alunos enfrentarem o mundo. Os indivíduos são caracterizados pela associação de seus hábitos conceitos e crenças. Para os autores de psicologia…

Introdução No mundo em que vivemos ninguém escapa da educação, desde os tempos antigos ela é à base de qualquer sociedade e sem ela não haveria organização e respeito; a nossa casa, a escola, a religião e a comunidade são os veículos da educação que temos para aprendermos e ensinarmos o que é certo e errado. Este trabalho é um memorial de minha formação, nele irei narrar a minha história desde a minha infância das series iniciais até hoje, como escolhi o curso de…

explicar a origem de uma determinada teoria. Pestalozzi e Froebel são exemplos de terem experimentado a amargura de inúmeros fracassos e frustações e sofreram muito. Nosso teórico Johan Friedrich Herbart viveu uma existência tranquila do sucesso fácil e grandes honrarias. Johan Friedrich Herbart é de origem alemã, nasceu em 4 de maio de 1776 em Oldemburgo, sua mãe era admirável , inteligente e tinha talento literário , seu pai era advogado e conselheiro particular. Quando tinha…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia Elaine Cristina Cortez Memorial de Formação Guarulhos 2013 Elaine Cristina Cortez Memorial de Formação Trabalho apresentado ao Curso de pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina : Psicologia da Educação: Desenvolvimento e Aprendizagem. Educação, Sociedade e Práxis Educativa.…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ - UVA Curso de Pedagogia A importância da interação dos pais na escola RECIFE 2014 ANDRÉA BERTO DOS SANTOS MARIA BETÂNIA MARANHÃO LEITE LIBERATO RAUL SILVA DOS SANTOS A IMPORTÂNCIA DA INTERAÇÃO DOS PAIS NA ESCOLA Projeto de Pesquisa do Curso de Pedagogia da…

um ponto central marcante, a ideia de instrução educativa. Foi sua experiência de professor e educador que levou Herbart a esta idéia principal de sua teoria pedagógica, verdadeiro traço de união entre seu sistema filosófico e sua “pedagogia”. Herbart como filósofo Johann Friedrich Herbart nasceu em 4 de maio de 1776 na cidade de Oldenburg, situada ao norte da Alemanha, e morreu em 11 de agosto de 1841 na cidade universitária de Göttingen. Entre 1794 e 1797, foi aluno do filósofo…

2°Grau:Propondo a formação de professores.2.ed.São Paulo:Cortez 1994,159p. De livro com três autores: CARRAHER,Teresinha;CARRAHER,David;SCHLIEMANN,Ana Lúcia.Na vida dez na escola zero.10.ed.São Paulo:Cortez,1995,182p. De livro com quatro autores: CHARLOT,Bernard et al.Professor Reflexivo no Brasil:gênese e critica de um conceito.3 ed. São Paulo:Cortez,2005.224p. De dicionário: FERREIRA,Aurélio b. de Hollanda.Novo dicionário da língua portuguesa.2ed.Rio de Janeiro:Nova…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: Eletivo: EDUCAÇÃO NAS EMPRESAS – 80h UNIDADE 1 PRINCÍPIOS TEÓRICOS E FILOSÓFICOS SOBRE A AÇÃO DO PEDAGOGO NO AMBIENTE DA ORGANIZAÇÃO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. De acordo com o texto proposto para estudo nesta unidade, defina: a) Objetividade b) Subjetividade 2. Fundamentado na leitura citada, produza um texto…

EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL – 1º A 4º SÉRIE 6 2.4 ENSINO FUNDAMENTAL – 5º A 8º SÉRIE 6 2.5 PRÓXIMA FASE: SEGUNDO GRAU 7 2.6 VESTIBULAR E FACULDADE 8 3 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 1 INTRODUÇÃO Com base em meu histórico escolar, este memorial tem a função de descrever teoricamente a minha trajetória educacional por intermédio de reflexões, lembranças, sobretudo de características fundamentais que me fizeram optar pela Pedagogia. De outro modo, têm-se relevância atribuir conceitos da Pedagogia e…