Desafio De Aprendizagem Organização E Metodologia Da Educ

reflexão sobre a formação continuada dos professores, seus impactos e limites na prática docente, examinada a partir da vivência de diferentes situações formativas, no cotidiano de uma escola pública. A partir da análise de conteúdo dos Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 11, n. 33, p. 497-514, maio/ago. 2011 498 FORSTER, M. M. dos S. et al. dados oriundos de um recorte de entrevistas semiestruturadas realizadas com os professores parceiros deste estudo, algumas dimensões se destacaram,…

Cotidiano escolar. Emancipação social. Cientificismo. * Doutoranda pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e professora adjunta da Escola de Educação da Universidade Grande Rio (UNIGRANRIO). E-mail: alegarcialima@hotmail.com Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 98, p. 129-147, jan./abr. 2007 Disponível em 129 Em busca das escolas na escola: por uma epistemologia das “balas sem papel” FOR AN EPISTEMOLOGY OF IN SEARCH OF SCHOOLS WITHIN SCHOOL: “UNWRAPPED CANDY”

quanto econômico, juntamente com esse crescimento vem a escola que mesmo mantendo metodologias históricas também acompanha de certa forma esse desenvolvimento. Dar-se-ia a necessidade de uma atenção especial, pois a escola passa por fase de modulações de suas organizações. Portanto a pesquisa tem a pretensão de passar ao público, como essas inovações estão sendo inseridas nas instituições escolares e se a metodologia aplicada para os alunos tem espaço a um novo modo de pensar. O USO…

com a interdisciplinaridade. Os alunos, porque aprendem a trabalhar em grupo, habituam-se a essa experiência de aprendizagem grupal e melhoram a interação com os colegas e também os professores, porque se vêem compelidos pelos próprios alunos, a ampliar os conhecimentos de outras áreas; têm menos problemas de disciplina e melhoram a interação com os colegas de trabalho. A metodologia do trabalho interdisciplinar supõe atitude e método, envolvendo integração de conteúdos; passando de…

and practice of assessment of higher education and underpin a process that, since it * Doutora em Sociologia e professora do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal de Pernambuco ( UFPE). E-mail: silke@elogica.com.br Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 113, p. 1247-1269, out.-dez. 2010 Disponível em 1247 Avaliação e regulação da educação superior: conquistas e impasses necessarily refers to the assessment of merit and value, is far from obtaining…

direito à educação escolar básica com qualidade”. b) A segunda dimensão, intrinsecamente vinculada à anterior, vai tratar do conhecimento, currículo e cultura escolar, que constituem elementos primordiais para a realização dos processos de ensino e aprendizagem e, como tais, devem ser de domínio do gestor escolar, ao mesmo tempo em que são viabilizadores do usufruto do direito à educação. Assim, esperamos propiciar as condições para a reflexão crítica da prática da gestão…

aspectos, além de uma sérde outros fatores que podem contribuir para a efetiva inserção das TICs na prática pedagógica. As reflexões aqui descritas fazem parte dos trabalhos de pesquisa em Avaliação da Formação Continuada em Ambientes Virtuais de Aprendizagem, desenvolvidos na disciplina de Prática em Avaliação do Mestrado Profissional em Avaliação da Fundação Cesgranrio. As considerações apresentadas são fundamentadas em análises documentais e registros do cotidiano escolar.…

APONTAMENTOS SUCINTOS Protagonistas Como surge? Desafios Competências By Prof. Sérgio Alves – www.profsergio.net QUEM É O PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR? Algumas acepções da palavra PROFESSOR • Aquele que professa ou ensina uma ciência, uma arte, uma técnica, uma disciplina; mestre. (Aurélio eletrônico) • Do latim professore, “aquele que faz declaração, manifestação”. (dicionarioetimologico.com.br) NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR, tendo como referência a Lei de…

instiga é: De que forma o psicopedagogo pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais? Esta pesquisa partiu de um interesse em compreender sobre a importância da inclusão escolar dos alunos com necessidades especiais, buscando a sua inclusão nas classes comuns da rede de ensino com igualdade de oportunidades, com respeito aos ritmos e estilos de aprendizagem, desenvolvendo atitudes, habilidades e valores no convívio com a…

PROGRAMA DE METODOLOGIAS DO ENSINO DA LEITURA EM TODOS OS COMPONENTES CURRICULARES DO CICLO II DO ENSINO FUNDAMENTAL E DO ENSINO MÉDIO I CURSO INICIAL COORDENAÇÃO GERAL: PROF. DR. MAURO CASTILHO GONÇALVES COORDENAÇÃO DE ÁREA: PROF. DR. VERA LUCIA BATALHA DE SIQUEIRA RENDA DOCENTES: Prof. Dr. Eveline Mattos Tápias Oliveira Prof. Dr. Gustavo Frederico Ribeiro Peão Prof. Dr. Lidia Maria Ruv Carelli Barreto Prof. Dr. Maria Teresa de Moura Ribeiro Prof. Ms. Andréia Alda…