Derivada Como Ferramenta De Ensino

Diferenciais abrangem um campo da matemática pura e aplicada muito amplo e sua utilização é de suma importância na Física, Engenharia, entre outras carreiras acadêmicas. Uma Equação Diferencial “[...] tem uma incógnita em função das respectivas derivadas, sendo frequentemente usada para descrever processos nos quais a mudança de uma medida ou dimensão é causada pelo próprio processo.” (GUERRINI et al., 2002). A natureza, de um modo geral, apresenta algumas leis que se expressam…

Resolvendo o exercício 1...........................................................................................26 Resolvendo o exercício 2...........................................................................................26 Conteúdos de Derivadas 30 Considerações Finais..................................................................................................40

diferente’ oferecem os ambientes informatizados que tem-se a disposição atualmente e o que estas diferenças trazem de significativo para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática (segundo grau e séries finais do primeiro grau) e para o desenvolvimento cognitivo do indivíduo. Não são de interesse as ferramentas que guardam características de métodos de ensino que privilegiam simplesmente a transmissão de conhecimento e em que a ‘medida’ de aquisição deste conhecimento é dada pela…

objetivo deste artigo é identificar o que de diferente oferecem os ambientes informatizados que se tem a disposição atualmente e o que estas diferenças trazem de significativo para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática e para o desenvolvimento cognitivo do individuo. É de interesse, as ferramentas que trazem em seus projetos recursos em consonância com concepção de aprendizagem dentro de uma abordagem construtivista, a qual tem como princípio que o conhecimento é construído…

Plano de Ensino 2013.1 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:  Disciplina/Código: Matemática / 40104  Dia e Horário: 2ª feira das 20:45 as 22:15h e 3ª feira das 20:45 as 22:15h  Carga Horária: 80 horas/aula  Professora: Flaviana Moreira de Souza Amorim  E-mail: joflaviana@yahoo.com.br 2. SÍNTESE DO CURRÍCULO LATTES: Possui mestrado em Modelagem Matemática e Computacional, pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (2011), CEFET-MG. Especialização em Educação Matemática pela Faculdades

ENC1AM-BAR Semestre: 1° Ano: 2014 PLANO DE ENSINO OBJETIVO(S) GERAL (IS) DA DISCIPLINA NO CURSO: Fornecer ao aluno o conceito de função real e sua relação com modelos matemáticos. Apresentar classes importantes de funções, como as polinomiais, as exponenciais, as logarítmicas e as trigonométricas. Estudar os conceitos de limite e de continuidade das funções reais. Apresentar o conceito de derivada como inclinação da reta tangente. Interpretar as derivadas como taxas de…

Resumo - Conceito de Derivadas Derivadas como o próprio nome indica “derivada” traduz de onde provêm uma função qualquer ou de onde ela deriva ou, o que lhe deu origem A derivada de uma função é considerada a ferramenta mais importante do cálculo diferencial. Essa popularidade é resultado das inúmeras aplicações dessa poderosa ferramenta. Ela nasceu de uma idéia bem simples: o cálculo do coeficiente angular de uma reta usando limites. Utilizam-se da derivada em diversas áreas do

PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO: CURSO: Ciências Contábeis CÓD. CURSO: 303 DISCIPLINA: Matemática Aplicada às Ciências Sociais I PERÍODO MINISTRADO: 1º Semestre CÓD. CURRÍCULO: 0351 SEMESTRE/ANO: 1º/2011 CÓD. DISCIPLINA: G00320 PROFESSOR: MSc. Adriana Barbosa de Souza TURMA: 2A2B Sala: K120 2. EMENTA: Equações e inequações. Funções. Limite e continuidade. Derivadas para funções de uma variável. Regra da Cadeia e derivação de funções implícitas. Integrais para funções

Lelis Zuppardo Pindamonhangaba, 5 de setembro de 2013. SUMÁRIO ETAPA I - PASSO II Pg-1 RELATÓRIO – FUNÇÃO DE PRIMEIRO GRAU Pg-2 ETAPA II – PASSO II Pg-3,4 RELATÓRIO – FUNÇÃO DE PRIMEIRO GRAU Pg-5 ETAPA III DERIVADA Pg-6,7,8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Pg-9 ETAPA I - PASSO II Uma empresa do ramo agrícola tem o custo para a produção de Q unidades de um determinado insumo descrito por C(q) = 3q + 60 . Com base nisso: a) Determinar o custo…

entre o que os alunos aprenderam em cursos anteriores e os novos conceitos que se objetiva construir.1,2 Outro aspecto a ser considerado para a experimentação em ciências é a diferença entre experimentos científicos e experimentos voltados para o ensino de determinado conceito. O trabalho experimental desenvolvido durante os cursos de graduação deve transcender a mera aplicabilidade de conceitos já estudados em sala de aula, não sendo meramente manipulativo, ou seja, o aluno deve…