Demo P Saber Pensar

interdisciplinaridade os conceitos necessários à educação deste século, transformando-o em cidadão atuante na sociedade, com ética e cidadania. A tarefa não é fácil, pois os alunos já se habituaram a receber seus conteúdos prontos sem o exercício de pensar. Buscamos mostrar a tarefa contrária, em que o professor tenha a postura de mediador/pesquisador e construtor do conhecimento, fazendo com que os alunos se apropriem daquilo que para eles é significativo e assim interagindo com o seu…

REDEFININDO O OBJETO LEITURA EM TEMPOS DE GLOBALIZAÇÃO Sendo uma forma de atribuição sucessiva de significados, o ato de ler encontra vida em praticamente todas as atividades desenvolvidas no cotidiano do Ser Humano. De acordo com Freire (2006, p. 11), a “leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele”. A despeito do que foi dito por Freire, pode-se mesmo afirmar que todo ser…

em evidência a terceira face da dialética, que é a síntese. É verdade que, hoje, a concepção de síntese, visualizada por Hegel, está superada, já que, por ser tese de um novo processo, não pode ser integração, mas sim, união. Alguns chegam mesmo a pensar que a síntese só existe em nossas cabeças, não passando ela de um ente de razão, uma utopia, a antecipação ideal de algo que ainda não existe. O que não podemos admitir é uma dialética sem a convivência dos contrários, nem que seja como…

auditivas; -Desenvolver a capacidade e oportunidade de: praticar, escolher, imitar, imaginar, dominar, preservar, adquirir competência, confiança e autonomia; -Adquirir novos conhecimentos; -Criar, observar, experimentar, movimentar-se, cooperar, sentir, pensar, memorizar e lembrar; -Comunicar, questionar, interagir com os outros e ser parte de uma experiência social e ampla; -Conhecer e valorizar a si mesmo; -Entender as limitações pessoais; -Ser ativo dentro de um ambiente…

INTRODUÇÃO Este trabalho baseia-se em obras de Pedro Demo, nascido em Santa Catarina- Pedras Grandes- no ano de 1941, onde iniciou seus estudos. Formado em Filosofia e em Teologia, atualmente PhD e Pós Doutor em Sociologia, atua nas áreas de política social e de metodologia científica. Tendo como tópico de seu trabalho discussões de temas educacionais, bem como traçar um roteiro prático, metodológico e teórico de educar pela pesquisa

Estudar Por Pedro Demo O estudo bem feito sempre resulta em autoria, o que retira do interesse procedimentos de cópia, transmissão, aquisição. Estudar bem não combina com receber conteúdos simplificados, abreviados, resumidos, via aula, de tal sorte que a tarefa que ainda resta para o aluno seria copiar e reproduzir. Em suma, nem escola, nem universidade descobriram propriamente o que é estudar. Meu objetivo é questionar a maneira como, em geral, se estuda entre nós, sem pesquisa, sem…

.DEMO, Pedro. Professor do futuro e reconstruo do conhecimento. Rio de Janeiro. Vozes, 2004. Cuidar da aprendizagem Professor no quem d aula. Dar aula tomou-se expresso vulgar para mera reproduo de conhecimento, reduzindo-se a procedimento transmissivo de carter instrucionista. Embora aula no precise ser rebaixada a s isso, carrega o estigma secular de repasse reprodutivo de conhecimento alheio. Se for para apenas reproduzir conhecimento, temos hoje meios mais interessantes disponveis,…

REVISTA BRASILEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA – ISSN Vol. 1, nº 01, Maio/2014 EDUCAÇÃO CIENTÍFICA Pedro Demo Embora “habilidades do século XXI” sejam principalmente modismo, entre elas aparece muitas vezes a noção de “educação científica” (Ratcliffe & Grace, 2003. Compayré, 2009), ou “espírito científico” (Bachelard, 1986. Macallum, 2009), e igualmente de “educação matemática” (Lesh et alii, 2007. Biehler et alii, 1993). Aparece, ademais, a noção de “alfabetização científica” (Roth, 2004.…

planejar: Planejar é conhecer e entender o contexto; é saber o que se quer e como atingir os objetivos; é saber como se prevenir; é calcular os riscos e buscar minimizá-los; é preparar-se taticamente; é ousar as metas propostas e superar-se de maneira contínua e constante. Planejar não é só vislumbrar o futuro, mas é também uma forma de assegurar a sobrevivência e a continuidade dos negócios. (CHIAVENATO; SAPIRO, 2003, apud MENDES; MOREIRA, 2008, p. 9-10). Ainda, segundo os…

Para fazer o futuro - é óbvio - necessitamos de competência inovadora, que advém sobretudo da construção do conhecimento. Se a universidade quiser ser uma instituição essencial e sobretudo insubstituível na busca de futuro humano sustentado, terá que saber construir conhecimento, principalmente tornar-se o lugar privilegiado para tanto. Deve postar-se à frente dos tempos, para puxar o trem da história. Não basta ser apenas contemporânea, acompanhando como espectador a evolução da…