Demo P Saber Pensar

de educar, ensinar e encaminhar. E o pedagogo? Pedagogo é aquele que aplica a arte de educar. Ser um pedagogo não é somente estar dentro da sala de aula e assumir o posto de professor. Ser pedagogo é ser responsável por todo processo educativo, é saber lidar com as diferenças, sem qualquer tipo de preconceito. Nas mãos de um pedagogo esta a responsabilidade do futuro de várias pessoas. Ser pedagogo não é ensinar qualquer coisa, é preciso estar atento a tudo, para que possamos ser um…

fosse estendida às classes menos favorecidas, apesar de todas as Constituições brasileiras estipularem que todos os cidadãos têm direito à educação primária, que será compulsória. DOMUS ON LINE: Rev. Teor. Pol. soc. Cidad., Salvador, v. 1, n. 2, p. 170-184, jul./dez. 2004 1 A educação era concebida como um investimento direto, direcionado mais para facilitar o desempenho do dever do indivíduo para com a sociedade, do que em tornar possível sua participação na herança social…

importantes conquistas da classe trabalhadora (direitos sociais) são postos em questão e alguns são retirados (HÚNGARO,2005 p. 3211). Pensando em alternativa que possibilitem a redução das desigualdades sociais, encontra-se na vivência da democracia, através da participação popular, um caminho para transformação da realidade. Para tal afirmação,apoia-se no entendimento de Demo (2001) ao explicar que as transformações não caem do céu, bem como também não vem “de cima para baixo”, que…

caracteriza por uma instituição educativa que produz conhecimentos, estimula à formação crítica do discente, a pesquisa, e a problemática das questões relacionadas ao contexto social na qual estamos inseridos. É nela que se busca o aperfeiçoamento dos saberes e como professor, é nele que se aperfeiçoa a prática pedagógica. No ambiente institucional, a educação, trás ao docente a oportunidade de influenciar, transformar e questionar as opiniões do aluno. E é neste contexto que a prática…

proposta de uma situação prática, procura demonstrar a simplicidade com a qual a interdisciplinaridade pode ser aplicada na escola. INTERDISCIPLINARIDADE: CONCEPÇÕES O século XIX foi notório no desenvolvimento técnico-científico. Os saberes, cada vez mais complexos, foram cada vez mais delimitados, o que culminou na organização do ensino em disciplinas. A disciplina é, a princípio, uma maneira de ordenar, de estudar fenômenos que tenham uma interface, isto é, fenômenos…

áreas específicas do conhecimento (ciências, história, matemáticas).” Moran (2009, p.12) Na educação engloba-se além do ensino a aplicação do mesmo no cotidiano, atinge também o pessoal, baseia-se nos princípios de moralidade e ética. “ensino, representa instrução socialização de informação aprendizagem...” Preti (1996) Para Maroto (1995) “educação, estratégia básica de formação humana, aprender, saber pensar, criar, inovar, construir conhecimento, participar...” A pesquisa…

aspectos: tecnológicos, filosóficos, religiosos, políticos, culturais, econômicos, entre outros. No aspecto tecnológico, essas mudanças têm provocado alterações na realidade social, o que exige reformas no processo educacional. Estamos acostumados a pensar em comunicação e educação como dois campos distintos do conhecimento. Apesar disso, ambos lidam com a interação entre as pessoas. Isso mostra que unindo comunicação e educação, fará com que os limites entre informação e conhecimento…

1997,p.167). Esses professores continuam seguindo o paradigma do exercício, o qual descarta a reflexão, argumentação, a construção. Nesse tipo de ensino "o conhecimento é dado, não criado". (ibidem, p.214). Mas esse é um modelo obsoleto na contemporaneidade. O momento atual pede pessoas ativas, criativas, sensíveis; pessoas que sejam preparadas para os desafios de uma sociedade "multimídia e globalizada", pessoas que dêem sugestões para melhorar a condição socioambiental do mundo.…

por que, afinal, o ser humano deseja conhecer? A busca do conhecimento nada mais é do que a busca da verdade, ou de verdades. Trata-se uma relação entre aquele que deseja conhecer e o objeto a ser conhecido. Tal relação estabelece a construção de saberes que ao longo do tempo foram se acumulando e sendo transmitidos de geração em geração. Pela intuição, o ser humano realiza uma primeira abordagem do mundo ao seu redor e pela razão organiza as informações imediatas que percebeu em idéias…

é falar de um saber-fazer do professor repleto de nuances e de significados. Implica falar que os professores possuem saberes profissionais cheios de pluralidade (TARDIF, 2000) que vêm à tona no âmbito de suas tarefas cotidianas. Não só saberes, mas, também, sensibilidades cultivadas ao longo de sua formação e atuação que orientam sua ação no contexto de uma sala de aula. Falar de prática docente exige, portanto, que falemos de sujeitos que possuem um ofício (ARROYO, 2000), o saber de…