Defectologia Vigotsky

multidisciplinar; comunicar-se com os colegas e com pessoas de fora de seu ambiente universitário; fazer relatórios, pesquisar em bibliotecas, hemerotecas, videotecas; como usar o computador para as atividades acadêmicas e profissionais etc. Os estudos de Vigotsky (1989) apontam que a tarefa de ser mediador, entre o objeto e o sujeito do conhecimento, exige do professor o desenvolvimento de certas atitudes. Destacam-se, dentre essas: a de descobrir o que o aluno já sabe; a de organizar…

filha de sua mãe, na brincadeira, a criança preocupa-se em exibir seu comportamento de filha, tentando ser igual ao que ela imagina que uma filha deveria ser. A brincadeira induz a criança a adquirir comportamentos. (apud SARTI, 2001) Ainda segundo Vigotsky (1988), o brinquedo cria uma zona de desenvolvimento proximal - zona caracterizada pela distancia entre o nível de desenvolvimento real que se costuma determinar pela solução independente de problemas e o nível de desenvolvimento…

Paradigma na Concepção da Deficiência Mental. Revista de Educação Especial e Reabilitação, pag. 51-55. 2007 VIEIRA, F. e Pereira, M. Se Houvera Quem Me Ensinara. Lisboa: Fundação Calouste. 1996 VIGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991. VIGOTSKY, L. S. Fundamentos da defectologia, v. V. Madrid: Visos, 1997. Índice TOC \o "1-3" \h \z \u 1.Introdução PAGEREF _Toc400101304 \h 32.Metodologia PAGEREF _Toc400101305 \h 33.Objectivos PAGEREF…

sócio-econômico da revolução socialista, que incluía alfabetização, cursos rápidos de novas tecnologias, organização de brigadas, fazendas coletivas e outros, como descreve Alexander Luria em seu ensaio sobre diferenças culturais e o pensamento ( Vigotsky et al., 1988). A experiência vivida na formação de professores levou-o ao estudo dos distúrbios de aprendizagem e de linguagem, das diversas formas de deficiências congênitas e adquiridas, a exemplo da afasia. Complementando a sua…

Estadual do RS. e da escrita, pelas pessoas com deficiência visual. Aponta a educação de jovens e adultos (EJA), como modalidade de ensino e espaço pedagógico, que acolhe os alunos oriundos das escolas do ensino comum. Apresenta também estudos de Vigotsky sobre a importância dos estímulos que são específicos e determinantes para as pessoas que possuem deficiência visual ou auditiva, bem como reflexões a partir da pratica pedagógica no espaço da sala de aula. Contexto Atual …

comportamentos, mas não s impedem de desenvolver suas capacidades que auxiliam na complementação de suas limitações. Nesta mesma linha de pensamento se localiza Vigotsky (1987) para quem a limitação da pessoa não pode interferir diretamente na sua personalidade, uma vez que o importante não “defeito” em si, mas a pessoa afetada por ele. Assim, para Vigotsky (1987) o problema da deficiência não pode ser visto, a não ser como um problema de ordem social, pois educar a criança…

comportamentos, mas não s impedem de desenvolver suas capacidades que auxiliam na complementação de suas limitações. Nesta mesma linha de pensamento se localiza Vigotsky (1987) para quem a limitação da pessoa não pode interferir diretamente na sua personalidade, uma vez que o importante não “defeito” em si, mas a pessoa afetada por ele. Assim, para Vigotsky (1987) o problema da deficiência não pode ser visto, a não ser como um problema de ordem social, pois educar a criança…

comportamentos, mas não s impedem de desenvolver suas capacidades que auxiliam na complementação de suas limitações. Nesta mesma linha de pensamento se localiza Vigotsky (1987) para quem a limitação da pessoa não pode interferir diretamente na sua personalidade, uma vez que o importante não “defeito” em si, mas a pessoa afetada por ele. Assim, para Vigotsky (1987) o problema da deficiência não pode ser visto, a não ser como um problema de ordem social, pois educar a criança…

mas n ão s impedem de desenvolver suas capacidades que auxiliam na complementação de suas limitações. Nesta mesma linha de pensamento se localiza Vigotsky (1987) para quem a limitação da pessoa não pode interferir diretamente na sua personalidade, uma vez que o imp ortante não “defeito” em si, mas a pessoa afetada por ele. Assim, para Vigotsky (1987) o problema da deficiênc ia não pode ser visto, a não ser como um problema de ordem social, pois educar a cri ança significa…

comportamentos, mas não s impedem de desenvolver suas capacidades que auxiliam na complementação de suas limitações. Nesta mesma linha de pensamento se localiza Vigotsky (1987) para quem a limitação da pessoa não pode interferir diretamente na sua personalidade, uma vez que o importante não “defeito” em si, mas a pessoa afetada por ele. Assim, para Vigotsky (1987) o problema da deficiência não pode ser visto, a não ser como um problema de ordem social, pois educar a criança…