Decroly

o material na ordem que quiser, cabendo ao professor apenas dirigir a atividade e não propriamente ensinar. Maria Montessori  Ovide Decroly (1871-1932), observou que, enquanto o adulto é capaz de analisar, separar o todo em partes, a criança tende para as representações globais, de conjunto, isto é, percebe os fatos e as coisas como um todo. Ovide Decroly Características gerais da Escola Nova:  Relação aluno/professor – o aluno é o centro do processo;  Conteúdo – o processo…

destacamos Ovide Decroly (1871 – 1932) que, inicialmente, desenvolveu suas atividades educativas junto a crianças anormais (1901). Num momento posterior (1907), resolveu desenvolver sua proposta educativa junto às crianças normais, criando uma escola em Bruxelas, “L’ermitage” . Sua preocupação, ao expor sua proposta, era a de substituir o ensino formalista, baseado no estudo dos tradicionais livros de textos, por uma educação voltada aos interesses e às necessidades das crianças. O…

aprendizagem. O aluno deve ter propósitos definidos, e mover-se dentro desses propósitos, que serão dele, aluno, e não do professor. Impulsionado pelos seus próprios ideais, ele sairá à busca de atingir a sua meta. Ovide Decroly (1871-1932) Decroly tinha como objetivo a idéia de que a escola deve estar a serviço do aluno, e não o aluno a serviço da escola. Segundo ele, o trabalho com o Centro de interesse não foi muito bem interpretado, talvez pelo fato de não ter…

processo de aprendizagem pessoal, exercendo a busca da valorização e da autonomia. A finalidade desta educação é criar condições de aprendizagem intelectual e emocional do aluno, tornando-o pessoas de iniciativa e de responsabilidade. Segundo Decroly, a educação tem uma única finalidade. Colocar o indivíduo em mínimas condições para se tenha um bom desenvolvimento pessoal. Para Freinet, a educação tem o princípio de buscar valores, para que a criança seja capaz de desenvolver…

Kilpatrick o aluno é ativo em sua aprendizagem, vai aprender de acordo com que ele aceite essa experiência, no que ele sentir, sendo negativo ou positivo, com atividades da vida presente. Tornando um aluno democrático e científico. Ovide Decroly (1871 – 1932) Decroly acreditava que aprendizagens ocorreriam de maneira espontânea pelo contato com o meio, de onde proviriam estímulos aos interesses das crianças e para onde elas direcionariam suas questões. Para ele, o interesse estaria na…

grande de todos os parceiros e supõe algo mais do que apenas assistir ou ministrar aulas. OVIDE DECROLY O médico e educador belga; defendia a idéia de que as crianças apreendem o mundo com base em uma visão do todo. Entre os pensadores da educação que, na virada do século 19 para o 20, contestaram o modelo de escola que existia até então e propôs uma nova concepção de ensino, o belga Ovide Decroly (nasceu em 23 de Julho de 1871 - morreu em 10 de Setembro de 1932) foi provavelmente o…

campos magnéticos da ciência natural abrangendo a conhecimentos de conteúdos multidisciplinares. Ovide Decroly Nasceu em 23 de julho de 1871, Ronse, Bélgica e faleceu em Bruxelas em 1932, depois de uma vida dedicada a educação. Destaca-se pelo valor que deu ao desenvolvimento infantil. Para ele, a educação não se constitui de uma preparação para a vida adulta. A criança deve, segundo Decroly, resolver as dificuldades compatíveis ao seu momento de vida,dizia que a necessidade gera o…

1950. p. 133.) O suíço Claparède - que teve grande influência sobre Piaget - defendia a ideia da escola "sob medida", mais preocupada em adaptar-se a cada criança do que em encaixar todas no mesmo molde. Ferrière e outros pedagogos, como o belga Decroly (1871-1932), insistiam que o interesse e as atividades dos alunos exerciam um grande papel na construção de uma "escola ativa". No trabalho de Ferrière como pedagogo, por exemplo, os passeios e o trabalho em equipe eram especialmente…

proposta e criação de múltiplos métodos educacionais, muitos dos quais se divergiam Erasmo e Montaigne, que acreditava na educação com base no respeito a natureza infantil.Já Comenius, tem a visão de uma educação voltada ao exercício dos sentidos, Decroly e Maria Montessori, que se explorassem as funções psicológicas do desenvolvimento. Fica claro que as divergências foram muitas, porem este fator tornou-se o objeto propulsor na área da educação, visto que ao longo dos anos estes…

Ovide Decroly baseava sua teoria em etapas de aprendizagens: observação, associação e expressão. A escola deveria ser prazerosa, onde os alunos deveriam ter liberdade de iniciativa e responsabilidade. Não é uma teoria viável para as salas com grande número de alunos. Adepto da psicologia experimental, Roger Cousinet defendia que a criança dever ser tratada como ela é, portanto a educação deve ser centrada no aluno, onde o mesmo é sujeito do seu próprio conhecimento. Com a teoria de…