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TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO Confira suas respostas com calma, em um lugar tranqüilo. Tente incorporar os comentários abaixo da melhor forma possível. Marque suas dúvidas e discuta-as com os colegas, ou em sala de aula. 1D- Piaget propôs uma teoria do desenvolvimento cognitivo calcado em estágios. Observou que crianças estão sempre buscando organizar, interpretar e dar sentido as informações adquiridas do meio externo através de estruturas cognitivas denominadas de esquemas. O crescimento cognitivo se dá através de dois processos: assimilação e acomodação. Assimilação é a interpretação de uma nova informação à luz de esquemas cognitivos já existentes. Por outro lado, acomodação diz respeito ao processo de modificação de um esquema mental já existente com objetivo de incorporar uma nova informação. 2C- Calcado no texto, as crianças entenderam as regras do jogo, indicando que elas são capazes de entender aspectos concretos de regras e sua relações lógicas (se . ... então). No entanto, o pensamento abstrato e hipotético, característico do estágio das operações formais, ainda não está desenvolvido. Dessa forma, como essas crianças ainda não atingiram a fase das operações formais, elas provavelmente se encontram no estágio das operações concretas. 3C- Embora possam existir variações, o estágio das operações concretas compreende aproximadamente a faixa etária entre 7 a 11 anos de idade. 4A - A teoria de Winnicott gira em torno de processos de desenvolvimento da criança.

Fases do desenvolvimento humano na teoria de Piaget Justificativa Em virtude do crescente mercado tecnológico e das varias tendências pedagógicas que inovam e renovam as salas de aula viemos atravésdeste seminário expor a teoria do desenvolvimento humano segundo Piaget, que nos fornece parâmetros importantes sobre o processo do pensamento da criança relacionados aos estágios do desenvolvimento. Objetivo geral Compreender que o conhecimento cognitivo eintrínsecoesta ligado a fases…

espaço”(VELASCO, Apud BUENO, 1998, p.63). Quanto à orientação temporal, de acordo com Le Boulch (1992, p. 71), no estágio do corpo vivido, “... a experiência emocional do corpo e do espaço termina com a aquisição de numerosas praxias que permite a criança sentir seu corpo como um objeto total no mecanismo da relação. Esta primeira estabilização afeto-sensório-motora é o trampolim indispensável para que a estruturação espaço-temporal possa efetuar-se”. Com esses pré-requisitos, a…

Desenvolvimento Físico: Terceira Idade. Introdução Neste trabalho esta exposta às características da terceira idade, sendo essa uma fase onde ocorrem mudanças diferentes de qualquer outra da vida, onde o corpo já não está mais no seu auge assim podendo ser suscetível a diversas doenças e crises anatômicas. Os 65 anos são o ponto de entrada na tradicional Terceira Idade, a última fase da vida. Contudo, muitos adultos aos 65 – ou até aos 75 ou 85 – não se sentem nem agem como…

em 0,5 pontos Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta: I. De acordo com Piaget, a assimilação e a acomodação ocorrem separadamente. II. De acordo com Piaget, a assimilação e a acomodação ocorrem simultaneamente. III. De acordo com Piaget, a assimilação e a acomodação só ocorrem nas crianças. IV. De acordo com Piaget, a assimilação e a acomodação só ocorrem nos adultos. Resposta Selecionada: b. Somente a alternativa IV está…

das Instituições do Estado de São Paulo Apresentação Este Trabalho é uma referência aos Aspectos Cognitivos da Psicologia através da abordagem do livro orientado pela Prof.: Rosangela e outras pesquisas no campo. Prof.: Rosangela | | Curso: Matemática | Semestre: 1º | Período: Matutino | | Integrantes do trabalho: Nome: Erick Pereira Santos | RA: 0050044344 | Nome: Conceição Rodrigues Borges | Ra: 0050048188 | Nome: Manoel Dirno Ribeiro Viana | RA: 0239 | Nome: Bruno Cesar…

Universidade do Estado do Pará Centro de Ciências Sociais e Educação Curso de Pedagogia – 2º semestre (vespertino) Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem Profº: Diniz Antônio Sena Bastos Aluno(a): Joana Naiara das C. Nascimento RESUMO CRÍTICO Belém – Pa 2014 RESUMO PIAGET: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E APRENDIZAGEM Piaget demonstrou interesse em pesquisar o desenvolvimento cognitivo da criança para melhor compreender o ser humano,…

FEDERAL DO PARÁ PIAGET: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E APRENDIZAGEM Abordarei neste trabalho uma resenha crítica sobre a contribuição de Jean Piaget ao desenvolvimento cognitivo aplicado à educação. Sir Jean William Fritz Piaget nasceu em 9 de agosto de 1896, em Neuchâtel, e morreu em 16 de setembro de 1980. Piaget foi um epistemólogo suíço, considerado um dos mais importantes pensadores do século XX. Com o título de doutorado em ciências aos 21 anos, Piaget dedica seus…

Landim Ribeiro1 RESUMO: A Afetividade é importante na Educação Infantil, e contribui para o desenvolvimento cognitivo e moral. O artigo destaca que cognição e afetividade são pólos inseparáveis. Não há estado afetivo sem meio cognitivo, assim como não há comportamento puramente cognitivo. A afetividade é a fonte de energia que serve para o funcion amento da cognição. A afetividade não se resume em manifestações de carinho físico e sim em uma preparação para o desenvolvimento…

Teoria Cognitiva Piaget estudou o desenvolvimento cognitivo da criança e, segundo ele, a inteligência constrói-se progressivamente ao longo do tempo, por estádios ou etapas constantes e sequenciais, ou seja, de ordem invariável, onde não há rupturas e nem ultrapassagem de etapas, que vai desde o nascimento até sua morte. Sendo estes estruturas intelectuais que organizam os eventos como eles são percebidos pelo organismo e classificados em grupos, de acordo com as características…