David Ausubel

se torna importante estimular a prática dessas atividades aos alunos já que ela é responsável pelo desenvolvimento motor e social das crianças. Referindo aos processos de ensino-aprendizagem construtivistas, dois autores se destacam: Ausubel e Piaget. AUSUBEL (1982), diz que o processo de ensino-aprendizagem deve ser significativo, os conteúdos enfatizados devem ser relacionados com elementos de seu cotidiano, sendo imprescindível a investigação dos conhecimentos prévios de cada…

estabilidade. (Moreira e Masini, 1982; Moreira, 1999, 2000). Sabemos, também, que o conhecimento prévio é, isoladamente, a variável que mais influencia a aprendizagem. Em última análise, só podemos aprender a partir daquilo que já conhecemos. David Ausubel já nos chamava atenção para isso em 1963. Hoje, todos reconhecemos que nossa mente é conservadora, aprendemos a partir do que já temos em nossa estrutura cognitiva. Como dizia ele, já nessa época, se queremos promover a…

livro basico sobre a teoria de David P. Ausubel (Ausubel 01., et 1980). A colabora<.;60 entre Novak e Ausubel e muito antigo, porem, ia faz varios anos, certamente mais que dez, que Ausubel praticamente abandonou a psicologia educacional e todo 0 trabalho de refinamento e testagem do teoria tem sido feito por Novak e seus colaboradores, entre os quais se inclui 0 autor deste trabalho. A rigor, portanto, a "teoria de Ausubel" deveria serf hoie, "teoria de Ausubel e Novak"…

Síntese das teorias cognitivista (Piaget,Vigotski,Wallon,Ferreiro,Ausubel,Gardner) Equilibrações: Processo dinâmico e constante do organismo em busca de um novo e superior estado de equilíbrio. Assimilação: o organismo, sem alterar sua estrutura, desenvolve ações destinadas a atribuir significações, a partir de sua experiência anterior, aos elementos do ambiente com os quais interage. Acomodação: onde o organismo é impelido a se modificar, a se transformar, para se ajustar às…

ensino de Ciências Biológicas e da Natureza. Curitiba: IBPEX, 2007. 48p item 2. Segundo Ausubel e outros autores, a linguagem é fundamental para que o processo de ensino-aprendizagem se efetive. Com base nessa afirmação, reflita sobre a seguinte questão: “como podemos ensinar ciências para crianças ainda não letradas?”. Solicitações da Tutora: Registrar as conclusões. INTRODUÇÃO Para David Ausubel, psicólogo da aprendizagem, o principal no processo de ensino é que a…

mapeamento conceitual é a teoria cognitiva de aprendizagem de David Ausubel (Ausubel et al., 1978, 1980, 1981, 2003; Moreira e Masini, 1982, 2006; Moreira, 1983, 1999, 2000). Trata-se, no entanto, de uma técnica desenvolvida em meados da década de setenta por Joseph Novak e seus colaboradores na Universidade de Cornell, nos Estados Unidos. Ausubel nunca falou de mapas conceituais em sua teoria. 7 O conceito básico da teoria de Ausubel é o de aprendizagem significativa. A…

Z A G E M S I G N I F I C A T I V A S E G U N D O A U S U B E L Adriana Pelizzari 1 Maria de Lurdes Kriegl 2 Márcia Pirih Baron 3 Nelcy Teresinha Lubi Finck 4 Solange Inês Dorocinski 5 R E S U M O A teoria da aprendizagem de Ausubel propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim,…

informação é associada a um conhecimento prévio. Para você, essas afirmações podem não ser inovadoras, seja por causa da sua experiência em sala, seja por ter estudado Jean Piaget (1896-1980), Lev Vygotsky (1896- 1934), Henri Wallon (1879-1962) e David Ausubel (1918-2008), a maioria da área da Psicologia cognitiva. A novidade é que as conclusões são fruto de investigações neurológicas recentes sobre o funcionamento cerebral. "O que hoje a Neurociência defende sobre o processo de…

Guimarães e Boruchovitch (2005). Diante desse contexto, é que o professor deve mostrar-se dinâmico na busca de alternativas de ensino que traduza uma aprendizagem significativa de modo a despertar o interesse e a motivação do aluno. Para Ausubel, “aprendizagem significativa é um processo pelo qual uma nova informação se relaciona com um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo”. (MOREIRA e MASINI, 1982). Esse tipo de aprendizagem contrasta com a aprendizagem…

Anais do XXXIV COBENGE. Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo Fundo, Setembro de 2006. ISBN 85-7515-371-4 MAPAS CONCEITUAIS COMO MÉTODO DE PESQUISA PARA ESTUDO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM ENGENHARIA: UM ESTUDO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. David Bianchini – davidb@puc-campinas.edu.br PUC-CAMPINAS, Faculdade de Engenharia Elétrica Rod D Pedro I, km 136 Parque das Universidades CEP – 13086-900 – Campinas – São Paulo Adriana L. Franceschinelli – dri_franceschinelli@yahoo.com.br…