Metodologia do ensino de ciências biológicas e da natureza

Graduação – Modalidade á Distância / UNINTER/FACINTER-2010
Pedagogia 2a Feira Noturna

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO...........................................................................04

2. DESENVOLVIMENTO................................................................06

3. CONCLUSÃO.............................................................................08

4. REFERÊNCIAS..........................................................................09

METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA

Salles, Gilsani Dalzoto Metodologia do ensino de Ciências Biológicas e da Natureza. Curitiba: IBPEX, 2007. 48p item 2.

Segundo Ausubel e outros autores, a linguagem é fundamental para que o processo de ensino-aprendizagem se efetive. Com base nessa afirmação, reflita sobre a seguinte questão: “como podemos ensinar ciências para crianças ainda não letradas?”.

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INTRODUÇÃO

Para David Ausubel, psicólogo da aprendizagem, o principal no processo de ensino é que a aprendizagem seja significativa. Isto é, o material a ser aprendido precisa fazer algum sentido para o aluno. Isto acontece quando a nova informação “ancora-se” nos conceitos relevantes já existentes na estrutura cognitiva do aprendiz.
Neste processo a nova informação interage como uma estrutura de conhecimento específica, que Ausubel chama de conceito “subsunçor”. Esta é uma palavra que tenta traduzir o termo inglês “subsumer”.
Quando o material a ser aprendido não consegue ligar-se a algo já conhecido, ocorre o que Ausubel chamou de aprendizagem mecânica (“rote learning”). Ou seja, isto ocorre quando as novas informações são aprendidas sem interagirem com conceitos relevantes existentes na estrutura cognitiva. Assim, a pessoa decora fórmulas, leis, macetes para provas e esquece logo após a avaliação.
Para que ensinar Ciências e Biologia? Para seres que estão acima dos problemas da humanidade? não. Se deve ensinar