av2 libras

Nota da Prova: 6,5 de 8,0 Nota do Trab.: Nota de Partic.: 2 Data: 29/11/2013 18:27:03 1a Questão (Ref.: 201202369936) Pontos: 0,5 / 0,5 A SEESP/MEC, ao abordar questões relacionadas à utilização da LIBRAS, principal meio de comunicação entre pessoas com surdez, explicita o papel do professor, tanto para aprendizagem desta língua quanto para a intermediação com as práticas pedagógicas. Neste contexto é possível afirmar que(QUESTÃO 50 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP) o tradutor e o intérprete podem desenvolver o mesmo papel frente ao ensino de LIBRAS. o professor especializado não necessita de formação específica em LIBRAS. a intermediação do conhecimento será feita exclusivamente pelo tradutor. o professor fluente em LIBRAS é o mais habilitado para transmitir conhecimentos aos alunos surdos. o professor de português é o mais habilitado a ministrar aulas de LIBRAS. 2a Questão (Ref.: 201202370040) Pontos: 0,5 / 0,5 Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda. Cada aluno, surdo ou ouvinte, possui uma história de vida, meio familiar, sexo, religião, língua, situação econômica, etnia, identidade. Ou seja, o fracasso ou sucesso escolar está relacionado a: surdez, família e situação econômica. desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte. surdez, etnia e língua. desempenho individual e ausência do AASI da criança surda. envolvimento familiar e condição social da criança surda. …

possibilitou uma crescente oferta no número de vagas pelo país. Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-las, está em referir-se aos surdos como: Deficiente auditivo. Surdo-mudo. Diferente Sinalizante. Surdo. Os principais níveis de descrição da LIBRAS são: Sintático, semântico, pragmático e quirológico. Semântico, quirológico, sintático e dinâmico. Semântico,…

Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade. De acordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo) Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas…

investigação das propriedades inerentes a uma língua natural. ( ) A definição está condicionada à união entre as propriedades de uma língua natural com as de uma língua artificial. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: A F – V – F – V B V – F – V – F C V – V – V – F D F – F – V – V Questão 2/10 O sinal pessoal é um dos itens discutidos em Baggio e Nova (ULBRA, 2009). O ato de “dar um sinal” a uma pessoa é chamado de batismo. Sobre esse assunto, com…

MÓDULO: LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) Autores: Ronaldo Freitas e Alex Veiga Designer: Ana Thaís Farias 1 CURSO DE LIBRAS ( Língua Brasileira de Sinais) Educando: ____________________________________ 2 1. Alfabeto Manual; 2. Números Cardinais; 3. Semana; 4. Cor; 5. Adjetivos; 6. Meios de Transportes; 7. Pronomes Interrogativos; 8. Mês; 9. Cumprimentos; 10. Verbos; 11. Família 3 Princípios gerais para o estudante: Para que o aluno alcance um nível razoável em seu…

diferencia as Línguas de Sinais das demais línguas é a sua modalidade visual-espacial. A libras tem sua origem na Língua de Sinais Francesa. As Línguas de Sinais não são universais. Cada país possui a sua própria língua de sinais. Os sinais são formados a partir da combinação da forma e do movimento das mãos e do ponto no corpo ou no espaço onde esses sinais são feitos. Nas línguas de sinais podem ser encontrados os seguintes parâmetros que formarão os sinais: 2.1 Configuração das…

UNIVERSIDADE POTIGUAR – UnP PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEaD LIBRAS Livro-texto EaD Natal/RN 2010 DIRIGENTES DA UNIVERSIDADE POTIGUAR – UnP Reitoria Sâmela Soraya Gomes de Oliveira Pró-Reitoria de Graduação e Ação Comunitária Sandra Amaral de Araújo Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação Aarão Lyra NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE POTIGUAR – UnP Coordenação Geral Barney Silveira Arruda Luciana Lopes Xavier Coordenação…

discriminate between voiceless and voiced obstruents. Keywords: Usage-based Phonology; deafness; voicing; obstruents; covert contrast; acoustic phonetics. Resumo: Este artigo analisa as propriedades de vozeamento e desvozeamento das consoantes obstruintes do português brasileiro, em participantes surdos profundos pré-linguais usuários de Língua Brasileira de Sinais (Libras). Foram realizados cinco experimentos com seis surdos e um experimento com seis ouvintes do grupo controle. A…

A deficiência auditiva é uma perda parcial ou total das possibilidades auditivas sonoras, variando em graus e níveis, que podem ser causadas pela consangüinidade entre pais ou hereditariedade; infecções; baixo peso do bebê asfixia severa no nascimento, meningite; bactérias,uso de drogas antes e durante a gestação. Assim como no mundo, a educação de surdos no Brasil passou por fases distintas. A primeira fase é a oralista, a segunda é uma abordagem de comunicação total e a terceira a…

0 LIBRAS: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS __________________________________________________________________________ MÓDULO – Libras 1 LIBRAS: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS “PRECISO DE SERENIDADE PARA ACEITAR AS COISAS QUE NÃO POSSO MUDAR. CORAGEM PARA MUDAR O QUE POSSO E SABEDORIA PARA CONHECER A DIFERENÇA” (R. NIEBUHR). __________________________________________________________________________ MÓDULO – Libras 2 SUMÁRIO 1 O QUE É LIBRAS? 05 1.1 LIBRAS:…