Daltonismo Cultural Nas Escolas

que não esteja imersa nos processos culturais do contexto em que se situa. Problemática da educação escolar Educação e cultura: • Cultura escolar e cultura da escola: • Qualidade da educação  Padronização • Função social da escola  Homogeneização • Relação escola comunidade  Moculturação • Formação de professores Rompimento com modelo atual • Há necessidade de desconstruir o caráter homogeneizador e monocultural da escola, logo é necessário…

urge que a escola assuma a função de democratizar o acesso aos bens culturais através de propostas de atividades pedagógicas que possibilitem a professores e alunos o estudo e o conhecimento dessa identidade cultural. A Secretaria Municipal de Educação entende que além de um compromisso descrito na LDBEN 9394/96 , Art. 1, §2º quando trata dos “quatro conceitos estruturantes do novo mapa de referência da escola, enquanto palco principal do processo educativo, as Manifestações…

Cursos: Período Letivo: 2014-1 Série: 1º Semestre Disciplina: Educação e Diversidade Professora: Tema: Tema 5: Diversidade Étnico-Cultural Objetivos do Tema 5 A problemática da educação escolar. A relação entre educação e cultura. A padronização cultural. RESUMO DO TEMA Neste tema será abordada a questão da diversidade étnico-cultural e quais as suas implicações para a educação. É claro que não se pode deixar de levar em consideração que a formação do povo…

Pluralidade Cultural e Educação Eduardo Steinbach Marcelo Grando Sandro Carvalho Marcos Roberto Guimarães Leonardo Schlickmann  A educação escolar visa complementar o que em parte já ensinado em casa pelos pais: o saber do aprendizado didático.  Na escola ensina-se saberes da ciência para uma vida toda, pois na verdade, a educação escolar nunca para no que condiz a termos e, pois as experiências de uma pessoa é uma escola permanente.  A escola orienta conhecimentos

experiência de vida de modo coerente com a função específica da escola? Tais questões refletem a nosso ver, dos desafios encontrados em uma sala de aula “invadida” por diferentes grupos sociais e culturais, nem respondem às contradições e às demandas provocadas pelos processos de globalização econômica e de mundialização da cultura (Ortiz, 1994). Se expressam dificuldades e dúvidas por parte de muitos docentes, no âmbito das escolas como de outros espaços de educação não formal, e a…

econômica, a escola e o currículo precisam levar em conta a pluralidade cultural de nossa sociedade, buscando desafiar as relações de poder que produzem e preservam as diferenças. Discute a centralidade da cultura na sociedade contemporânea, analisa estratégias pedagógicas para lidar com a pluralidade cultural e apresenta pontos a serem incluídos na formação de professores(as) multiculturalmente orientados. O debate entre a questão da diversidade e da alteridade e o papel assumido pela…

assunto, mostrando que a cultura exerce um papel cada vez mais significativo na vida social. Quando falam em escola e cultura, os autores mostram toda a dificuldade da cultura na educação escolar dizendo que os problemas estão ligados a todo processo educativo, citando que a escola é uma instituição cultural e que as relações entre os dois tem que ser concebidas juntas, afirmam também que as escolas sempre tiverem dificuldade em lidar com os “diferentes”, os afros descendentes, por…

Universidade do Grande ABC Pedagogia – Educação e diversidade 1 - Quais são as conseqüências do “daltonismo cultural” na vida escolar dos alunos? O educador na condição daltônico cultural não reconhece a presença das variedades de culturas que estão diante dele nas salas de aula e com que precisa trabalhar. Diante de diversas dificuldades ele acaba não tirando proveito da riqueza que tem diante de si e prefere tornar padrão e ver todos os estudantes como idênticos, não levando em…

influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento. Diferentes fatores sócio-econômicos, políticos e culturais contribuem, assim, para que currículo venha a ser entendido como: (a) os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; (b) as experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos; (c) os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais; (d) os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino; (e) os…

1. INTRODUÇÃO Pluralidade Cultural: Respeito à diversidade. Aplicabilidade da Lei 10639/03, nos anos iniciais do Ensino Fundamental I. ´´Liberdade, liberdade abre as asas sobre nós e que a voz da igualdade seja sempre a nossa voz.`` G.R.E.S. Imperatriz Leopoldinense, 1988. O presente texto tem por finalidade, apresentar o tema transversal Pluralidade Cultural, como sendo parte diversificada do currículo da educação básica de acordo com as diretrizes curriculares nacionais…