Curriculo Oculto Na Escola

MOREIRA, Antonio Flávio; SILVA, Tomaz Tadeu da Silva. Currículo, Cultura e Sociedade. 10º edição. São Paulo: Cortez. 2008. 154 p. Capítulo 1 SOCIOLOGIA E TEORIA CRÍTICA DO CURRÍCULO: UMA INTRODUÇÃO Antonio Flavio Barbosa Moreira e Tomaz Tadeu da Silva O currículo há muito tempo deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas, voltadas para questões relativas a procedimentos, técnicas, métodos. Já se pode falar agora…

problematizar como essas crianças sentem e percebem a relação estabelecida entre elas próprias e a escola, uma vez que seus corpos fazem parte de quem são. Desta maneira, acredito ser possível um debate educacional sobre a temática da corporeidade, permitindo o deleite do conflito, pois como nos sinaliza Paulo Freire, “fugir a ele é ajudar a preservação do status quo.” (FREIRE, 2006, P.64) A escola não pode ter práticas cristalizadas e naturalizadas de modo a reproduzir ações…

como um todo e de coordenação das escolas e em específico, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas, para implementação das políticas educacionais e projetos pedagógicos das escolas compromissados com os princípios da democracia e com métodos que organizem e criem condições para um ambiente educacional autônomo, de participação e compartilhamento, autocontrole e transparência.” (p. 111). O crescimento de subsídios técnicos da gestão na escola é resultado do…

INDAGAÇÕES SOBRE CURRÍCULO Currículo, Conhecimento e Cultura texto03_520.indd 1 3/10/2007 14:26:10 Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental Organização do Documento Jeanete Beauchamp Sandra Denise Pagel Aricélia Ribeiro do Nascimento Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala 500 CEP: 70.047-900 – Brasília-DF Tel. (061) 2104-8612/8613 Fax:

Síntese do texto de VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org) Projeto político- pedagógico da escola: uma construção possível. 2a edição Papirus, 2002. Introdução O projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos paraprofessores, pesquisadores einstituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em busca damelhoria da qualidade do ensino.Refletir sobre a construção do Projeto Político-Pedagógico na escolacomo um processo coletivo necessita pensar na organização de seu

professores nas escolas localizadas em favelas aonde a violência e o trafico acontecem normalmente, porque esses professores se sentem inseguros e acabam pedindo transferência ou demissão do cargo, fazendo com que os alunos de series\anos diferentes se misturam para não ficarem sem aulas, com isso o professor é responsável duas matérias ao mesmo tempo. Ex: Colocando a 2º série para estudar com a 1º série, por falta de professora para se dar aula nessa série. Como já aconteceu em varias…

Formação de Professores para a Diversidade Cultural: Realidade ou Utopia, será possível apresentar uma pesquisa realizada com uma professora afrodescendente que já trabalha em tempos históricos em escolas . DESENVOLVIMENTO Com o intuito de levantar relatos de experiências e desafios vividos na escola e na sociedade de modo geral, foi realizada uma entrevista com uma professora afrodescendente. A professora entrevistada relatou que hoje os afrodescendentes não podem ser considerados…

pedagógica na escola de ontem, de hoje e de amanhã, sendo o mesmo elaborado com base nas Normas da ABNT. A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA DE ONTEM, DE HOJE E DE AMANHÃ. Defender os modelos educacionais do passado, presente e do futuro vêm dividindo opiniões no que se referem aos seus respectivos conceitos, regras e teorias. O antigo modelo de educação era rígido, onde o professor era o detentor do conhecimento e obrigado a seguir um roteiro disciplinar único, onde o currículo…

Assunção Flores. José Augusto Pacheco, no seu livro “Currículo: teoria e praxis”, refere que, face à existência de programas, delineados a nível nacional, o professor não tem autonomia relativamente aos conteúdos. Por outro lado, é totalmente autónomo quanto às actividades, os recursos e o tempo que despende para explicar esses conteúdos. A liberdade com que o professor lecciona os conteúdos programáticos, faz parte do currículo oculto. Este autor, acrescenta ainda, que, a autonomia…

mobilizar como corpo coletivo. Desde os séculos XVII e XVIII, quando começaram a ser conformar as escolas à semelhanças das atuais, a preparação dos mestres era incumbência principalmente das ordens religiosas, uma vez que só a partir do século XIX o Estado passou a se interessar pela organização da escola pública e formação dos professores. No Brasil, a primeira a ser fundada foi a Escola Normal de Niterói (1835), capital da província do Rio de Janeiro. Funcionava com um só…