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Currículos, Programas e Planejamento Educacional – UNIDADE 1 1 - Anísio Teixeira, um dos importantes nomes dos pioneiros da educação no Brasil, foi aos Estados Unidos estudar com Dewey na Universidade de Columbia a fim de aprimorar seus conhecimentos na área do currículo e da educação. Qual das visões de currículo abaixo é a mais próxima do pensamento desse educador e dos pioneiros da educação em geral? a. o educador vê a educação como crescimento, portanto ressalta o seu caráter elitista. A importância da boa formação de determinados grupos para que estes conservem seu poder político. b. o educador vê a educação como crescimento, portanto ressalta o seu caráter social. Viu na educação das massas um instrumento para mudar o poder político e derrotar as oligarquias rurais. c. o educador vê a educação como crescimento, crescimento como vida. Define currículo como o conjunto de atividades nas quais as crianças se engajarão em sua vida escolar. d. o educador vê a educação como crescimento, sobretudo crescimento nacional. Viu na educação das massas um instrumento de progresso social e econômico para o país. e. o educador vê a educação como crescimento, sobretudo crescimento nacional a partir de um modelo que já havia sido bem sucedido nos Estados Unidos. “O currículo baiano, criado por Anísio Teixeira na reforma educacional daquele estado foi proposto em harmonia com os interesses, necessidades e os estágios de desenvolvimento das crianças. Sua preocupação…

complexas ordens da vida humana. Educar pela transversalidade como supõe os temas transversais pode ser um meio que atenda aos reclames de uma vida plena. Isso, por conseqüência da abordagem de temas pertinentes a um trabalho voltado para a complexidade do ser humano, tendo em vista suas dimensões culturais, biológicas, estéticas, sociais, espirituais e etc. Neste EDUCAÇÃO TRANSVERSAL: humanidade para cidadania sentido, propomos uma mudança dos meios ao identificarmos no paradigma…

RESUMO Diante das crises que vive a educação contemporânea, surgem organismos que buscam oferecer uma proposta educacional que instigue os sujeitos a desenvolver suas próprias concepções, que sejam capazes de transformar sua própria realidade. Assim o CPCD tem em sua raiz a práxis da relação aprendizado e ensinagem como caminhos percorridos capazes de proporcionar mudanças nas relações dos sujeitos com o meio. PALAVRAS CHAVE: reflexão, transformação, autonomia, cidadania ensinar e…

ntrodução: Nas últimas décadas tem-se debatido, em muitos países do mundo inteiro, duas grandes questões: 1- Quais são as características de escolas eficazes? 2- De que forma se pode aumentar a eficácia das escolas menos eficazes? A primeira questão é importante para se saber o que devemos implementar nas escolas se queremos que mais alunos aprendam mais. Mas, respondida esta questão, a segunda mais importante é: quais são as medidas a serem tomadas, dentro da escola e no…

Introdução: Nas últimas décadas tem-se debatido, em muitos países do mundo inteiro, duas grandes questões: 1- Quais são as características de escolas eficazes? 2- De que forma se pode aumentar a eficácia das escolas menos eficazes? A primeira questão é importante para se saber o que devemos implementar nas escolas se queremos que mais alunos aprendam mais. Mas, respondida esta questão, a segunda mais importante é: quais são as medidas a serem tomadas, dentro da escola e no…

MONOGRAFIA DE PEDAGOGIA • Roda de conversa e seus benefícios. • A rotina na educação infantil. • Porque planejar na educação infantil.. • Perfil do professor na educação infantil.. • Gestor na educação infantil e suas especificidades. • Contação de histórias. • Relacionamento com os familiares. • O currículo na educação infantil. • A leitura e sua importância nas séries iniciais. • A literatura infantil como recurso…

PEDAGOGIA DISCIPLINA – CURRÍCULO: POLÍTICAS E PRÁTICAS 5° PERÍODO – TURMA C01 PROFESSORA: MS. MÁRCIA F. TORRES PEREIRA DATA: 04 DE NOVEMBRO DE 2013. QUESTIONÁRIO 1 – Revendo as características da escola tradicional, como ainda persistem essas características no currículo da escola? R= As características da escola tradicional ainda persistem no currículo da escola atual quando a mesmo ensina saberes pouco relacionados com as necessidades e anseios dos alunos, se ocupando de…

• Psicologia Escolar e Educacional Prof. Mestre Thiago de Almeida • 2. Introdução A psicologia escolar é uma área ampla que envolve aspectos da psicologia e da educação, está em processo de desenvolvimento e faz a interface entre psicologia e educação. O psicólogo inserido na escola é responsável pela promoção de saúde mental da mesma, atuando junto a todos os membros que fazem parte da escola: alunos, educadores (diretores, professores e funcionários) e os pais. O trabalho com…

em várias fontes, informações sobre determinado assunto. Pesquisa sobre a organização do trabalho pedagógico permite ao futuro professor: Engajar-se em atividades de transformação dos objetos estudados, criar novas representações mentais, formulando conceitos a partir da observação da realidade, tornar-se autônomo em relação ao seu processo de formação continuada. Pesquisar: significa a investigação feita com o objetivo expresso de obter conhecimento especifico e estruturado sobre um…

obtenção do grau de licenciado sob a orientação de­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Manoel Pedro de Souza Paratinga-Bahia Dezembro de 2013 EDUCAÇÃO INCLUSIVA RESUMO Considerar a diversidade que se verifica entre os educandos nas instituições escolares requer medidas de flexibilização e dinamização do currículo para atender, efetivamente, às necessidades educacionais especiais dos que apresentam deficiência(s), altas habilidades (super. dotação),…