Curriculo Oculto Na Escola

as áreas que envolvem as finalidades da escola (projeto, currículo, ensino); o segundo relacionado aos meios (práticas de gestão e desenvolvimento profissional) e o terceiro da avaliação que envolve as demais áreas juntamente com os objetivos e os resultados. E entre esses três blocosestá a cultura organizacional que constitui o espaço físico, psicológico e social em que todas as áreas se incluem. As seis áreas de atuação da organização e da gestão da escola são: O Planejamento e o…

tiveram sua origem na primeira modernidade com o nascimento da própria instituição escolar. Rompe-se com as tradições medievais de educação e a escola moderna se organiza, assim como também as prisões, quartéis e hospitais. Para Foucault (2009), o nascimento da escola não tem romantismo, pois ela nasce de jogos de poder. Segundo Foucault (2009), após 1762, a escola inicia sua organização, seja do espaço dos indivíduos, da arquitetura escolar, das disciplinas enquanto conteúdo; dos exames…

Alfredo Nasser Analise do livro didático e síntese do currículo referencia da Rede Estadual e Municipal de Educação de Goiás Trabalho como requisito parcial de conclusão da matéria de Didática para ensino de Geografia, do curso de Licenciatura em Geografia, pela Universidade Alfredo Nasser sob orientação da professora Rosane Santavica. Aparecida de Goiânia 2014 A Importância do Currículo Escolar A escola é vista como uma protagonista na formação do…

BAHIA - UFBA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA - CECOP 2 Componente curricular: Conexão dos Saberes e Experiencias no Curriculo EscolarCCCE PROFESSORA: Laís Caroline Andrade Bitencourt JULIANO AMORIM DE CARVALHO CONEXÃO DOS SABERES E EXPERIÊNCIAS NO CURRÍCULO ESCOLAR Jacobina Março de 2013 Introdução Entende-se que o currículo está diretamente relacionado a nós…

políticas de ação afirmativas, demarcando o empoderamento indenitário (étnico-raciais, de gênero, orientação sexual, de caráter religioso etc.), rediscutindo os paradigmas explicativos da realidade. PALAVRAS-CHAVE: Multiculturalidade, Paradigmas e Escola, Introdução Quando se pensa em educação para todos, discutimos sobre igualdade, estamos compelidos a levar em consideração um pensamento positivista em que todos são iguais. Para Habermas (1998) isso se trata de um referencial…

Básica, com princípios e valores fundamentais que dão um tratamento novo e transversal ao currículo escolar. Anterior à promulgação da LDB, sabe-se que, tradicionalmente, afora o trabalho das escolas confessionais ou religiosas, os valores vinham sendo ensinados, em sala de aula, de forma implícita, sem aparecer na proposta pedagógica da escola, configurando o que denominamos de parte do currículo oculto da escola. A partir da nova LDB, promulgada em particular com os Parâmetros…

CURRICULAR: Contextualização: História da Educação Fundamentação sociohistórica e política da educação e suas relações com o contexto socioeconômico vigente; paradigmas conceituais contemporâneos. O histórico da construção da gestão democrática da escola. Modernização e escolarização no Brasil: tecnicismo x educação integral: a formação humana, cidadã e profissional. Características da educação contemporânea: identificação dos novos sujeitos educativos e os processos de interação.…

Montes Claros – MG 2013 INDAGAÇÕES SOBRE CURRÍCULO CURRÍCULO E DESENVOLVIMENTO HUMANO O texto em apreciação trata-se dos relatso de compreensões afetas ao currículo escolar, e propõe uma discussão sobre o papel do currículo, bem como a sua gênese, a sua vocação e influência na formação do agente transformador da sociedade em que vive. O texto alerta-nos para o fato de que o elaborador do currículo deve considerar o binômio espaço-temporal como um dos orientadores

Cidadania. →AS ESCOLAS NÃO CRÍTICAS DA EDUCAÇÃO *Até os anos 1930 no Brasil, não percebiam a escola como um espaço político e cultural com a Teoria Tradicionalista; *Equalização da escola à imagem da fábrica, cujos processos eram padronizados, em busca da máxima eficiência; *Aluno visto como (insumo) mão-de-obra qualificada para o mercado de trabalho (produto); *Educação universitária focada na produção de força de trabalho para o mercado; *O “Manifesto da Escola Nova”,…

transformados em didática são traduzidos na linguagem do aluno, onde a escola passa a ser uma experiência de saber através da troca do conhecimento. A criança valorizando esse trabalho, muitas vezes acaba por construir o conhecimento de forma a aprender coisas novas, revê e produz novas coisas e conhecimentos. Em várias décadas, já foi inserido o projeto nas organizações tanto no ensino superior como também na educação à distância e nas escolas em geral, através das propostas…