Curriculo Na Escola Inclusiva

Educação Inclusiva: O que os pais precisam saber? A Educação Inclusiva: O que os pais precisam saber? Toda criança tem direito de ir à escola a que... i Você sab A matrícula em classes comuns do ensino regular é um direito constitucional de todas as crianças e adolescentes, com e sem deficiência? Negar matrícula a pessoas com deficiência em escolas públicas ou particulares é crime? Alunos com deficiência devem ter acesso ao mesmo currículo escolar…

primeiras revoluções industriais. As políticas públicas de Educação e o movimento contemporâneo de inclusão escolar no Brasil pressupõe que a Educação é um direito de todos os indivíduos, com ou sem deficiência, contribuindo para a possibilidade de escolas democráticas e uma sociedade justa e humana. 2 – DESENVOLVIMENTO Conceito de políticas públicas A discussão acerca de políticas públicas tomou nas últimas décadas uma dimensão muito ampla, haja vista o avanço das condições…

discurso em prol da Educação Inclusiva, com base na consigna “Educação para Todos”. Nesse contexto, a Educação Especial — que historicamente foi responsabilizada pela educação de indivíduos com deficiências, distúrbios graves de aprendizagem e /ou de comportamento e altas habilidades — vem ganhando maior visibilidade nos debates político-educacionais. Partindo desta perspectiva, o presente artigo apresenta uma breve discussão sobre o processo de implantação da Educação Inclusiva no…

que a inclusão traz para a vida das pessoas com deficiência. • Verificar os desafios encontrados no processo de inclusão. Introdução No Brasil todas as crianças têm direito de ir à escola e receber instrução alem disso, a lei brasileira garante que as crianças com deficiência frequentem a escola como qualquer outra criança. Cada um nasce com suas diferenças, uns são baixos, outros altos, uns são gordos, outros já são mais magros, uns tem a pele negra, outros tem pele…

VILAÇA ROCHA EDUCAÇÃO ESPECIAL: perspectivas e direitos dos alunos portadores de necessidades especiais Trabalho apresentado a Universidade Barão de Mauá, como requisito para obtenção de título de pós-graduação em Educação Inclusiva. Orientador: CAROLINA DONEGA BERNARDES RIO MANSO 2013 Dedico a minha conquista à minha família. Em especial ao meu lindo filho Arthur. Aos meus pais…

pois, dependem totalmente de serviços necessários para sua total sobrevivência, não conseguem ter hábitos higiênicos, não conseguem se vestir, necessitando de um acompanhamento de 24 horas. Na categoria dos treináveis, estão aqueles que frequentam escolas especiais, eles já conseguem se defender dos perigos, repartir e respeitar os outros, já adquirem hábitos rotineiros de higiene, necessitando somente de 1 ajuda e supervisão. E na maioria dos casos, o retardo é identificado nos…

primeiro estudo. Vê-se nessa etapa que a igreja influênciou muito nossa sociedade, dando espaço a uma visão errada das pessoas com necessidades especiais, considerando-as como filhas do demônio. Na sequência um estudo mais amplo dará espaço a Educação Inclusiva, mostrando seus aspéctos positivos e negativos. Vê-se nesse espaço que essa modalidade de ensino ainda é vista por muitos com um olhar preconceituoso e que a rotulam como a educação de incapazes, pois essas pessoas ainda são…

vêm mobilizando a sociedade e toda comunidade escolar frente a este novo modelo de escola, onde todos os alunos devem estar incluídos nas salas de aulas, do ensino regular. Esse movimento faz com que a escola reflita sobre princípios desse novo paradigma, que vai desde a convivência com esses alunos em um mesmo espaço até uma mudança na organização de todo o trabalho pedagógico da escola. A escola se torna inclusiva quando identifica as diferenças dos alunos perante o processo…

INCLUSÃO ESCOLAR Até os anos setenta a escola seguia o modelo da Integração, ou seja, aceitava somente os alunos que tivessem condições de acompanhar os métodos de ensino e o ritmo de aprendizagem da maioria dos alunos. Considerava-se que a deficiência era um problema que estava na pessoa e, portanto, era a pessoa que precisava ser modificada (habilitada, reabilitada, educada) para tornar-se apta a satisfazer os padrões aceitos no meio social (família, escola, emprego, ambiente).…

eram as classes especiais ou escolas de ensino especializado, revelando que a relação entre deficiência e ensino especial ainda fazia parte de uma concepção na qual a condição de deficiente por si só definiria a conveniência e a necessidade desse atendimento especializado (Kupfer et al., 2000). Atualmente, percebe-se que essa concepção permanece impregnada nas práticas escolares, provocando ações excludentes dentro dos muros escolares. Nos agenciamentos que a escola provoca, percebe-se…