Curriculo Construtivista

JULHO SOCIOLOGIA E TEORIA CRÍTICA AO CURRÍCULO (PARTE II) São Paulo 2014 SOCIOLOGIA E TEORIA CRÍTICA AO CURRÍCULO (PARTE II) Trabalho apresentado…

primordiais; o método de redescoberta, que propunha aos alunos tomar o lugar de cientistas e repercorrer o caminho de suas grandes descobertas; a crítica profunda a essas duas propostas, que levou aos estudos de mudança conceitual e das abordagens construtivistas etc, é entendida como tentativa errática para atingir uma cidadela que, a esta altura, parece intangível. O ceticismo dos mais novos parece ser explicado pela desilusão com a aplicabilidade e eficiência de determinado guia…

Maio 2012 Concepções de organização curricular 1.Currículo tradicional É um currículo que foca mais no professor e na matéria abordada, deixando de lado a crítica e opinião da sociedade e principalmente dos alunos, onde ele não tem a oportunidade de debater o assunto dado pelo professor. O aluno é um receptor de mensagens e conhecimentos, onde são imaturos e incapazes de desenvolver o afetivo, o cognitivo e o motor. 2.Currículo tecnicista Desenvolver os objetivos e conteúdos através da

começou a distanciar-se da concepção reducionista anterior, deixando de limitar-se à aplicação de instrumentos de medida aos conhecimentos adquiridos – os testes – para passar a ser entendida como algo inerente a todo o processo de desenvolvimento do currículo. O pesquisador e avaliador norte-americano Ralph Tyler teve grande influência nessa geração porque foi o primeiro a referir-se à necessidade de se formularem objetivos para que se pudesse definir mais concretamente o que se…

início da alfabetização, mais especificamente nos primeiros anos da Educação Infantil. Tendo como objetivo, uma analise crítica e reflexiva sobre a postura, a formação de educadores, a aplicação de um ensino de qualidade e métodos de avaliação construtivista ou formal. A aplicação destes nas salas de aulas no dia a dia exige consciência e comprometimento por parte dos envolvidos, para que se tenha um bom resultado na educação. [pic] SUMÁRIO…

Educação Básica (2004): • Estrutura espacial. • Currículos e programas escolares. • Tempo escolar. Quanto à estrutura espacial foi considerado que é necessário repensar os espaços escolares como forma de garantir os agrupamentos de forma diversificada com o objetivo de favorecer a integração entre os alunos. Em relação aos currículos e programas foi abordada a necessidade da atualização em consonância com as mudanças do mundo atual; o currículo não pode mais ser tratado como…

pela escola e pelo professor democráticos 1998a, p. 1 571. [POPKEWITZ, Discutindo,as reformas educacionais e m quatro diferentes países (Rússia, Africa d o Sul, Suécia e Estados Unidos), Popkewitz encontra similaridades entre as psicologias construtivistas (ainda que n e m sempre denominadas dessa maneira), enfatizando. mais uma vez, a presença de uma retórica que afirma u m professor "solucionador de problemas", atuando e m u m ambiente flexível, e m fluxo constante (POPKEWITZ,…

havia um mecanismo natural de aprendizagem e que a escola deveria acompanhar a curiosidade da criança, propondo atividades com temas que a interessassem naquele momento, sem se prender a um currículo rígido. O russo Lev Vygotsky, contemporâneo de Piaget, desenvolveu uma psicologia também chamada construtivista, mas considerando as atividades interpessoais da criança e a história social. - APLICAÇÃO No Brasil, o construtivismo começou a ser aplicado sistematicamente na primeira…

A INFLUÊNCIA DO ENEM NO REFERENCIAL CURRICULAR ESCOLAR DE QUÍMICA EM RONDÔNIA BARROS, Rodrigo¹ RESUMO Este texto discute a influencia que o ENEM pode exercer na construção do Currículo Escolar. A pesquisa apresenta como objetivo verificar se o ENEM exerceu ou não influencia na constituição do Referencial Curricular de Rondônia. Como elemento metodológico para a coleta e análise de dados, optou-se por revisão bibliografia, análise das provas do ENEM e visitas a unidades escolares públicas

valor formativo e simbólico que a instituição Escola sempre representou para as sociedades e ainda, nos ideais dialéticos, construtivistas e sócio-históricos que regem a Escola contemporânea, compreendendo a importância do papel da educação no desenvolvimento dos seres humanos, baseada no desenvolvimento integral das pessoas numa filosofia marxista, no enfoque construtivista e na importância do contexto social e das relações estabelecidas, a fim de se efetivar a formação do…