Curriculo Como Instrumento Politico

IV- DIAGÓSTICO 9 V-ESTRUTURA ORGANIZACIONAL 12 VI-CURRÍCULO 13

fazerem de suas vidas uma constante busca por uma sociedade mais justa e igualitária. 6 RESUMO Com o presente trabalho, intitulado “O Teatro-Educação do CRIA: saberes e ações de jovens artistas para o exercício da cidadania”, objetivo analisar o currículo do Centro de Referência Integral do Adolescente (CRIA) a partir de suas matrizes teórico-práticas e das transformações ocorridas nas vidas dos adolescentes participantes do projeto. A pesquisa qualitativa foi a abordagem utilizada…

definição dos estágios, dos recursos e do processo de avaliação. Estão incorretas as afirmativas II, III, IV. Estão corretas as afirmativas I, II, III. Estão incorretas as afirmativas I, III, IV. Estão corretas as afirmativas I, III, IV. 14. Num currículo por competência, os módulos que compõem os diferentes itinerários profissionais podem ser com terminalidade ou sem terminalidade. Os primeiros preparam para o exercício de algum tipo de atividade profissional e os segundos…

múltiplas determinações sociais que a circundam no heterogêneo contexto político e sócio-cultural. A dinâmica organizacional da sociedade brasileira em sua forma peculiar, imprime às instituições de ensino o papel de reproduzir 1 as relações capitalistas. Considerar a educação no momento atual significa dispor-se a superar as teorias que lhe conferem um caráter simplesmente técnico, neutro. Significa assumir o caráter político inerente à ação de educar. No bojo desta prática de…

ética neste processo? Por que escrever um Parâmetro Curricular sem mesmo saber se ele tem utilidade para a grande maioria dos sujeitos envolvidos nesta reforma? Quais as relações de poder implícitas e explícitas neste recorte, seleção, enfim neste currículo nacional? É possível construir práticas democráticas, pautadas na ética, apenas com o uso de falas e palavras, sem ao mesmo transformar as ações? Em um dos trechos desse PCN afirma-se que as práticas educativas são sociais e…

cotidiano escolar; centrado no aluno ou no professor (o que de todas as polarizações parece a mais bizarra pois o trabalho educativo não pode prescindir da relação, da interação). Recentemente, o debate sobre currículo assumiu proporções teóricas importantes, reeditando uma polêmica da área do currículo - universalismo ou relativismo? (Forquin, 1997) - que, embora antiga, tornou-se mais densa à luz da discussão contemporânea da epistemologia e da sociologia crítica do conhecimento. Esta…

educação socializada e igualitária a todos os cidadãos. Marx não via com bons olhos uma educação oferecida pelo Estado-Nação burguês, capitalista, basicamente por desacreditar no currículo que ela traria e na forma como seria ensinado. Mesmo que tenha defendido a educação compulsória em 1869, Marx opunha-se a qualquer currículo baseado em distinções de classe. Defendia a educação técnica e industrial, mas não um vocacionalismo estreito, essas ideias tiveram um impacto posterior na…

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 6ª A 9ª SÉRIE Reflexão sobre um planejamento longitudinal Currículo “A maior dificuldade na tarefa educacional está na confusão de duas classes distintas de fenômenos: a formação humana e a capacitação”. (Maturana e De Rezepka, 1995) O paradigma de orientação para a escola do ensino fundamental e Médio deve ser a Sociabilização, entendida como a apropriação e respeito pelas diferentes formas de organização social (normas, regras e regulamentos)…

Diversidade e currículo Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como a construção histórica, cultural e social das diferenças. A construção das diferenças ultrapassa as características biológicas, observáveis a olho nu. As diferenças são também construídas pelos sujeitos sociais ao longo do processo histórico e cultural, nos processos de adaptação do homem e da mulher ao meio social e no contexto das relações de poder. Sendo assim, mesmo os aspectos tipicamente…

inferioridade ou desigualdade, mas equivalente a plural e diverso. Desta forma, propõe-se situar o cenário histórico do mundo atual, bem como o multiculturalismo e suas origens, seus significados e concepções teóricas, como forma de evidenciar o sentido político cultural de se educar as atuais e as novas gerações a partir de uma visão multicultural crítica, que leve em conta, no processo formativo dos sujeitos, a necessidade e importância de se reconhecer, valorizar e acolher identidades…