Coordenação Viso Motora

subteste cubos mostrou um score muito abaixo da media, gerando uma baixa capacidade de organização e processamento não verbal, já em armar objetos, mostrou um score abaixo da media, analisando assim dificuldades na capacidade de percepção e coordenação viso motora, Em procurar símbolos ficou acima da media, mas mostrou dificuldades na capacidade de discriminação perceptiva, mostrando baixo desempenho em uma tarefa cronometrada, classificando-se assim, em categoria inferior ao esperado. …

desenvolvimento das habilidades escolares. O aluno com transtornos funcionais específicos não devem ser “ classificados” como deficientes, trata-se apenas de uma criança / adolescentes que aprendem de uma forma diferente, pois apresenta capacidade motora adequada, inteligência na média ou acima, audição e visão normais, assim como ajustamento emocional. Esse aluno possui uma dificuldade específica em determinada aprendizagem, como por exemplo: Não compreende o que lê, ou então,…

de higiene e saúde; • Estimulação tátil, através de carícias e afago ao bebê; • Estimulação visual, por meio de objetos coloridos, vídeos e livros de bebê; • Estimulação verbal, por meio de conversas, sons de brinquedos e músicas; • Estimulação motora básica do bebê, incentivando a criança a buscar um objeto primeiro com as mãos, depois se arrastando ou engatinhando até que ele consiga andar; • Estimulação do próprio corpo, mostrando e nomeando partes do corpo; • Introdução de…

essencialmente do desenvolvimento do aluno como ser humano, considerando fatores intrínsecos do mesmo bem como aqueles que o circundam. Nesse processo educacional, levam-se em conta aspectos individuais como a capacidade cognitiva, afetiva, social e motora, os interesses e as necessidades. Embora esteja fundamentada nos aspectos individuais, o contato com outros seres humanos viabiliza a compreensão de que é necessário considerar o outro como um ser que também tem desejos e…

através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Segundo Mendes e Fonseca (1988) a psicomotricidade é usada para detectar dificuldades de aprendizagem pela análise do desempenho da criança, a história de experiência lúdico-motora e o perfil de adaptabilidade em cada etapa do desenvolvimento. Psicomotricidade é a expressão do ato motor, coeso e preciso (Ajuriaguerra, 1980). Estudos apontam que a fase ideal para trabalhar todos os desenvolvimentos do…

* Conhecer algumas manifestações culturais demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade. MATERNAL 1 LINGUAGEM ORAL E ESCRITA I UNIDADE CONTEÚDOS * Coordenação Motora Ampla. * Coordenação Motora Fina. | OBJETIVOS ESPECÍFICOS * Desenvolver os movimentos amplos: saltar, pular, andar... * Desenvolver os movimentos finos que envolvam as mãos, adquirindo controle e expressão gráfica com a progressão de exercícios

favoreça o desenvolvimento do seu raciocínio lógico concretamente; • Promover a vinculação do discurso oral com o texto escrito; • Promover a integração do grupo, a socialização das crianças e o desenvolvimento psicomotor (coordenação motora ampla, fina e coordenação viso motora); • Organizar atividades para que a criança amplie seus conhecimentos na compreensão do mundo no qual está inserida; • Desenvolver o espírito de coleguismo, companheirismo e solidariedade; • Reconhecimento do…

pular pela sala, nesse dia ela fez uma atividade de rolar no colchonete eles amaram. Motricidade global: Desenvolvimento dos movimentos corporais realizados pelos grandes músculos (braços, pernas, tronco);– Deve proporcionar: – Agilidade motora; – Coordenação dos grandes movimentos; – Equilíbrio do corpo. (BARROS,2008) Na quadra coberta ela da atividade com a bola, como, bola ao cesto onde as crianças correm com a bola e tentam jogar no cesto, eles gostam muito dessa atividade, eles…

mesa 07:30 às 07:45 CAFÉ DA MANHÃ 07:45 às 09:00 PRÉ I B Roda: roda de conversa, chamada, combinados e cantigas de roda. Alongamento: alongamento lúdico e adaptado a idade. Atividades: 1. PEDRA E ARVORE 2. FUGI-FUGI Âmbito e experiência: Experiência motora Conh. Significativo: Participação em brincadeiras que utilizem os recursos de deslocamentos. Objetivo: Participar de jogos e brincadeiras que envolvam movimentar-se Recursos: Nenhum Desenvolvimento: O espaço para o jogo é delimitado…

energia de pensar seus gestos a fim de aumentar-lhes a eficácia e a estética, de completar e aperfeiçoar seu equilíbrio. 03. As sensações relativas ao próprio corpo, em relação aos dados do mundo exterior implicam em duas orientações da atividade motora, quais são elas? 1- Atividades tônica- voltada para o próprio corpo desenvolvendo a auto percepção. 2- Atividade cinética- dirigida para o mundo externo, desenvolvendo a percepção de si no meio. 04. O que é orientação espaço…