Conteúdos Sobre Fenômenos Da Natureza Para Educação Infantil

INTERDISCIPLINARIDADE Interdisciplinaridade é um projeto que está em construção, podemos encontrar diversos relatos de diferentes autores, sabemos que teve inicio no Brasil por volta dos anos 70, Japiassu foi um dos primeiro a escrever um livro sobre interdisciplinaridade no país. Para JAPIASSU (1976, p.74): “A interdisciplinaridade caracteriza-se pela intensidade das trocas entre os especialistas e pelo grau de interação real das disciplinas no interior…

do Mundo Natural e Social: Desafios para a Educação Infantil Maria Inês Mafra Goulart* Introdução No Brasil, há décadas os mo­vimentos sociais procuram discu­tir o problema da marginalização de diversos grupos. Um deles, excluído pela falta de acesso a uma educação de qualidade, é o grupo das crianças de zero a seis anos. Nos últimos dez anos, observa­mos um avanço significativo nas concepções e nas práticas rela­cionadas à Educação Infantil. Esse avanço foi provocado…

I Introdução Não é novidade para ninguém que a sociedade atual caminha para uma geração cada vez mais mente aberta. Este trabalho tem por objetivo tecer uma discussão sobre o processo de adaptação e curiosidade e aprendizagem na educação infantil a partir do trabalho com as diversas linguagens. Analisando suas práticas visto que vivemos hoje um momento de transição paradigmática, onde diferentes epistemologias se confrontam e onde tudo está aberto.

FACULDADE DE JOSÉ BONIFÁCIO- UNIESP INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO Jéssica Santos Costa CURSO PEDAGOGIA PORTIFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I JOSÉ BONIFÁCIO/SP NOVEMBRO 2014 JÉSSICA SANTOS COSTA CURSO PEDAGOGIA: PORTIFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Trabalho elaborado como requisito parcial para o cumprimento e integralização da carga horária das Atividades de Estágio Supervisionado I do Curso de Pedagogia da Faculdade de José Bonifácio. Professor(a)…

Questão 1 Nota: Não gerada O conhecimento de alguns conceitos específicos relacionados ao tema Natureza e sociedade é importante para a compreensão dos conteúdos desse eixo de estudo. Assinale a questão que apresenta corretamente o conceito de Sociedade. Alternativas      1 - Interdependência mútua, uma vez que as necessidades humanas são satisfeitas na relação estabelecida entre indivíduos 2 - condições para a sobrevivência do ser humano 3 - necessidades que surgem…

CENTURIÓN, Marilia; PRESSER, Margaret; SILVA, Soreal; RODRIGUES Arnaldo. Jogos, Projetos e Oficinas para a Educação Infantil. São Paulo: FTD, 2004. A Educação Infantil é considerada a primeira etapa da educação básica. A função pedagógica tem como pressuposto básico um trabalho que toma a vivência e os conhecimentos prévios da criança como ponto de partida e os amplia, com o objetivo de levá-la à construção de novos conhecimentos, valorizando suas descobertas e respectivas…

6.6 - NATUREZA E SOCIEDADE 6.6.1 -FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual vivem, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações e questões. Como integrantes de grupos socioculturais singulares, vivenciam experiências e…

DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1. O QUE É FILOSOFIA E QUAL SUA UTILIDADE NO DESENVOLVIMENTO OGNITIVO 1.1. O QUE É A FILOSOFIA? 1.2. COMO NASCEU A FILOSOFIA? 1.1.2. Mito e filosofia 1.3. PHILOS E SHOFIA 2. CONTEXTO HISTÓRICO DA PEDAGOGIA NA GRÉCIA CLÁSSICA 2.1. INTRODUÇÃO 2.2.1. Etimologia da palavra pedagogia 2.2.2. Passagem da cultura dos nobres guerreiros para cultura das letras 2.2.3. A educação de Esparta 2.2.4. A educação de…

PROPOSTA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL A proposta pedagógica do Centro de Ensino Mário Quintana esta embasadas nos seguintes princípios: - respeito à dignidade a aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas, etc.; - o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil. - o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o…

anos iniciais; no ensino fundamental e na EJA. A analise mostra - por que e para quê ensinar ciências; para quem ensinar ciências: quem é esse público, quais são as necessidades, qual é o perfil; o quê ensinar, o quê esse público precisa aprender (CONTEÚDO); como: quais metodologias mais empregadas no ensino de ciências, quais fazem parte do ensino de ciências; a quê o professor precisa estar atento: contextualização, interdisciplinaridade, ensino ativo em que o aluno se envolva.…