As tranças de bitou

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I Introdução Não é novidade para ninguém que a sociedade atual caminha para uma geração cada vez mais mente aberta. Este trabalho tem por objetivo tecer uma discussão sobre o processo de adaptação e curiosidade e aprendizagem na educação infantil a partir do trabalho com as diversas linguagens. Analisando suas práticas visto que vivemos hoje um momento de transição paradigmática, onde diferentes epistemologias se confrontam e onde tudo está aberto. Reconhecer a multiplicidade e a incompletude de todos os saberes é a condição da possibilidade de diálogo e debate epistemológicos entre diferentes formas de conhecimento através de musica, diálogos e entretenimento das crianças. E por sua incompletude, nenhum conhecimento dá conta de explicar as múltiplas realidades em suas totalidades, acreditando na possibilidade de uma discussão epistemológica com igualdade de oportunidades entre o conhecimento. Buscando ir para além da relação ciência e cotidiano e teoria e prática será analisado de que maneira a formação das crianças e, o espaço da sala de aula, que constituem na educação infantil, espaços de construção, reconstrução e o de conhecimentos, compreendendo a importância do estudo do cotidiano realizando suas investigações a partir de diferentes perspectivas. Como por exemplo o vídeo das tranças de Bintou. A descoberta das ciências pode ajudar a substituir explicações intuitivas que as crianças encontram para o desconhecido e despertar a curiosidade, o medo, a emoção, enfim, sentimentos que possibilitam a atenção e, desta forma, favorecem a aquisição do conhecimento e reforçar a retenção de conceitos.

Síntese Reflexiva Interdisciplinar

A Educação Infantil tendo por finalidade o desenvolvimento integral da criança deve definir uma direção para a