Conteúdos Das Propostas Pedagógicas Capitalista E Marxista

Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Formação Profissional em Serviço Social (CNPq). Serviço Social & Realidade, Franca, v.17, n. 2, p.61-83, 2008 61 A educação é atemporal, contínua e ininterrupta e o seu processo de aprendizado envolve situações pedagógicas interpessoais, familiares e comunitárias; é a troca com a natureza e com o próprio homem, dentro do mundo social. BRANDÃO afirma que no momento em que [...] um povo atinge um estágio complexo de organização da sua sociedade e da…

no âmbito do movimento das sociedades latino-americanas, considerando que a formação profissional em Serviço Social exerce um papel fundamental na formação da consciência político-profissional dos assistentes sociais em relação à função social e pedagógica do exercício da profissão. 2 – Raízes histórico-conceituais da formação profissional em Serviço Social na America Latina e Caribe e a perspectiva de um projeto de sociedade alternativa ao capitalismo. As raízes históricas do processo…

pela democratização do acesso ao trabalho, à terra. [ TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO ] É uma honra também pelo compromisso que esta experiência expressa e renova: fazer formação de educadores e fazê-la desde a perspectiva político-pedagógica da Educação do Campo, contribuindo para afirmá-la como prática e como objeto de pesquisa, dialogando sobre o movimento real que a constitui, suas contradições, suas tensões, seus limites e suas possibilidades, bem como sobre a relação…

com a formação continuada de professores para a educação inclusiva, a educação tecnológica, e nas áreas da linguagem e dos conceitos matemáticos. No entanto, essas propostas públicas para a qualidade da educação foram marcadas por equívocos, principalmente, pela descontextualização, descontinuidades e pela falta de articulação das propostas. Conclui-se que a formação continuada docente constituiu-se um caminho de possibilidades, principalmente, através do envolvimento da universidade,…

condição pedagógica necessária à educação em Gramsci. Nesse sentido e à luz do referencial gramsciano, busca-se analisar algumas das contradições constitutivas do fazer educativo e ressaltar a práxis na superação dessas contradições, situando a Universidade como lócus privilegiado de construção dessa condição pedagógica. Palavras-chave: Educação; Práxis; Universidade. Resumen El presente trabajo tiene por objetivo mostrar la praxis como condición pedagógica…

do Paraná, Programa de Pós-Graduação em Educação Universidade Estadual de Ponta Grossa, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes Introdução Este artigo originou-se da pesquisa intitulada “Educação e movimentos sociais do campo: análise do conteúdo das teses e dissertações defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGED) no Brasil”. Uma das indagações da pesquisa diz respeito aos conhecimentos educacionais construídos nas teses e dissertações que focalizam educação…

principio da filosofia clássica que diz que a filosofia é domínio do homem, se unir isto ao conceito de especialidade, logo chegamos ao consenso de que os especialistas em filosofia se dedicam a uma especialidade de interesse geral dos homens, e o conteúdo desta filosofia é a história. 1.3 A fenomenologia da época atual Fenomenologia surge do grego, em síntese é a reflexão sobre o que nos aparece aos sentidos. A filosofia clássica trata como a experiência do homem com o mundo,…

transmissor de conhecimentos elaborados por "especialistas" e selecionados pelo Estado, pelos "competentes técnicos da educação" que sabem melhor que o professor o que convém ou não a seus alunos. Mas o ideal, de fato, seria ele elaborar um programa (conteúdo e atividades) adequado à realidade social e existencial de seus alunos, e de forma a que estes fossem coautores do conhecimento e não meros receptáculos passivos. (18-19) Uma geografia renovada não deve permanecer com os mesmos…

O conflito cognitivo é interno ao sujeito e constitui-se na contradição entre o que o sujeito sabe e o que lhe esta sendo apresentado pelo meio. Piaget nos leva a conclusão de que o trabalho de educar crianças não se refere tanto à transmição de conteúdos quanto a favorecer a atividade mental do aluno.O objetivo da educação, em uma perspectiva piagetiana, está voltado ao desenvolvimento do raciocinio autônomo, tanto no plano intelectual como no plano moral, essa teoria do conhecimento…

_____________________________________ Especialista em Metodologia do Ensino da Educação Física e Esporte. Instituição. UNEB. Lauro Gurgel de Oliveira Junior – Coordenador CLEF _______________________ Mestre em Educação Física Instituição Superior de Educação Pedagógica – Cuba - Paricerista _____________________________________ AGRADECIMENTOS …