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AS DIFERENTES CONFIGURAÇÕES DA DIMENSÃO SÓCIO-EDUCATIVA DO SERVIÇO SOCIAL BRASILEIRO NA SUA TRAJETÓRIA HISTÓRICA PROFISSIONAL Wiataiana de Freitas ELIAS* Cirlene Aparecida Hilário Silva de OLIVEIRA**
• RESUMO: O presente artigo é um esforço de compreender como a dimensão sócio-educativa do Serviço Social Brasileiro se expressa na intervenção profissional a partir da constituição da profissão à contemporaneidade. Explora-se de forma dialética as determinações históricas que delineam o Serviço Social no decorrer de sua trajetória profissional, bem como as diferentes tendências teórico-práticas apreendidas na esfera educativa fundante e inerente à sua práxis. A análise desenvolvida classifica três períodos sócio-históricos significativos na composição do perfil profissional expresso na prática educativa: o contexto da nova república brasileira à Guerra Fria; a conjuntura pós Guerra Fria - marcadamente desenvolvimentista; a transição modernizadora a partir do movimento de reconceituação do Serviço Social à contemporaneidade. Ao longo dos períodos abordados, o estudo encontra práticas educativas diversas que se sobressaem em determinados momentos e permanecerem neotrajadas na heterogeneidade do universo profissional na contemporaneidade. Esta compreensão histórica da dimensão sócio-educativa do Serviço Social nos permite melhor apreender o movimento da realidade, decifrando novas mediações e possíveis “caminhos” teóricos e políticos em relação às nossas preocupações cotidianas com a implementação do Projeto Ético Político Profissional. PALAVRAS CHAVE: Dimensão sócio-educativa; Trajetória histórica; Serviço Social; Prática profissional.

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Notas introdutórias
A história seria tanto mais humana quanto mais seus condicionamentos fossem dominados pelo homem.(DEMO, Pedro)

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Assistente Social e Mestranda em Serviço Social pela UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro. ** Docente da Graduação e do Programa de Pós-Graduação da UNESP – Campus de Franca;