Conteúdos Das Propostas Pedagógicas Capitalista E Marxista

cultural que nos afastemos do Norte imperial para que possamos aprender com o Sul. No entanto, essa aprendizagem exige igualmente a desfamiliarização em relação ao Sul imperial, ou seja, em relação a tudo o que no Sul é o resultado da relação colonial capitalista. Para Santos (1995, 2001c, 2002c, 2002d, 2004, 2006), a concepção de pósmodernidade, que ganhou certo fôlego nos últimos tempos nos estudos em Educação, não dá conta do contexto atual. As concepções dominantes, representadas por…

também grande fonte inspiradora para elaboração deste trabalho, principalmente ao meu filho que serviu de base inspiradora para todo o desenvolvimento, pois é na educação do mesmo a qual me servira de inspiração – pensar e refletir baseado na educação proposta aos nossos filhos, uma educação de qualidade. AGRADECIMENTOS A minha orientadora, Professora Ms. Marisa Farias dos Santos pela dedicação e compreensão para a concretização deste trabalho e principalmente…

os fenômenos do mundo deveriam ser pensados pela óptica das percepções mentais de cada indivíduo, daí a importância de se estudar a essência das coisas. Para Husserl, portanto, atarefa da filosofia é a pesquisa, exame e descrição do fenômeno, como conteúdo da consciência. Trata-se de uma mudança radical de sentido na orientação filosofia, antes voltada para coisas, para o mundo exterior, e que com ele passou a interessa-se pela consciência, pelo mundo interior. Assim, por exemplo, se…

Metodologia; A práxis na concepção gramsciana • Sobre a categoria da práxis, temos como base o pensamento gramsciano; • A práxis representa no pensamentos marxista a categoria mais geral e mais simples, que dá conta da totalidade da prática social desenvolvida pelos homens na construção da sociedade e de si mesmos. • Na sociedade capitalista, a práxis é o processo coletivos das classes sociais em luta pela hegemonia no bloco histórico. • A estrutura-mundo da produção, conforme…

COMO NOVA PRÁTICA PEDAGÓGICA VILA VELHA – ES 2011 ADRIANA SANTOS DA SILVA A TECNOLOGIA COMO NOVA PRÁTICA PEDAGÓGICA Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Supervisão Escolar da Escola Superior Aberta do Brasil como requisito para obtenção do título de Especialista em Supervisão Escolar, sob orientação do Prof. Ms. Aloísio Silva. VILA VELHA – ES 2011 ADRIANA SANTOS DA SILVA A TECNOLOGIA COMO NOVA PRÁTICA PEDAGÓGICA…

de escolas municipais que trabalham com a Educação Básica, mais propriamente, com Educação de Jovens e Adultos. Assim, o objetivo deste texto é propiciar um debate sobre esses elementos básicos - trabalho e formação - que irão fundamentar uma proposta curricular para aquelas escolas. A importância desta abordagem está implícita nos propósitos do GT de construção de uma política pública de educação básica que contemple as necessidades e os interesses dos trabalhadores em relação aos…

anos 1980, no Brasil, pós regime ditatorial de governo , que o processo de gestão democrática começa a ganhar forças na sociedade e como conseqüência no âmbito educacional também. Nes Ta época surge um novo enfoque teórico de base sociológica Marxista , ressaltando uma postura crítica sobre o papel da educação na sociedade brasileira , destacando seu caráter essencialmente político , ou seja a, a educação não é passiva nem neutra, esta servindo a uma ideologia ou projeto de…

supera os imperativos imediatos da intervenção, contribuindo para a construção de uma massa crítica, donde o seu papel intelectual na formação de uma cultura teórica e política que se contrapõe à hegemonia dominante, protagonizada pela esquerda marxista no Brasil. Esta dimensão mantém unidade com o exercício profissional, contudo faz uma distinção entre o significado do Serviço Social enquanto área do conhecimento e profissão. Palavras-chave: Serviço Social. Área do conhecimento.…

e o atual estado da disciplina de Sociologia no ensino médio, uma vez que esta se encontra em processo de reinserção no ensino básico e carece de estudos que apontem como está se dando esse processo. A pesquisa ocorreu a partir da análise das propostas e projetos políticos pedagógicos (PPPs) das três escolas pesquisadas e de entrevistas, gravadas com seus professores de Sociologia. Como resultado do estudo, detectamos que cada instituição escolar é formada por uma estrutura social…

na atualidade o currículo deve estar presente na maioria das discussões pelos estudiosos e, também, nos momentos de elaboração do projeto político pedagógico nas escolas. Por isso, acreditamos que o currículo não deve ser uma “grade cheia” de conteúdos descontextualizados a serem trabalhados na sala de aula. Pelo contrário, vai muito mais além, pois nele são selecionados os principais conhecimentos contextualizados que devem ser aprendidos e apreendidos pelos educandos. Por isso,…