CONCLUSÃO DE PÓS FINAL

Resumo
Este artigo tem por objetivo ressaltar os mecanismos da gestão democrática: participação, conselhos escolares, eleição de diretores , descentralização das decisões e autonomia da escola. Apresenta as principais contribuições de cada mecanismo para a implementação da democracia na escola e principalmente como viabilidade democrática para todos os envolvidos no processo educativo, cujos efeitos são capazes de alcançar dimensões maiores e efetivas, dinamizando a construção de uma sociedade democrática.
Palavras-chave: educação, gestão democrática, democracia, autonomia
1. Introdução

A gestão escolar é uma função que possui relevante importância na educação escolar. Tem como propósito, organizar , articular recursos materiais mobilizar ações humanas no sentido da construção dos processos sócio-educacionais nas escolas, voltados para a formação dos sujeitos.
A gestão é um meio, e não um fim em si mesma, cujo principal objetivo é promover a qualidade do processo ensino-aprendizagem ( LEDESMA,2008).

É a partir do movimento iniciado no final dos anos 1980, no Brasil, pós regime ditatorial de governo , que o processo de gestão democrática começa a ganhar forças na sociedade e como conseqüência no âmbito educacional também. Nes
Ta época surge um novo enfoque teórico de base sociológica Marxista , ressaltando uma postura crítica sobre o papel da educação na sociedade brasileira , destacando seu caráter essencialmente político , ou seja a, a educação não é passiva nem neutra, esta servindo a uma ideologia ou projeto de sociedade.

Neste sentido , diversas críticas são realizadas em relação à aplicação direta dos princípios da administração clássica, baseados na teoria Taylor e Fayol, que empregava à educação um caráter tecnicista. As críticas neste campo vinham principalmente dos teóricos , Paro (2000), Félix ( 1985) e Arroyo ( 1979). Os referidos autores discordam da relação direta realizada entre a administração escolar e empresarial,