Conteúdos Das Propostas Pedagógicas Capitalista E Marxista

processo de renovação na busca de novas definições quanto aos seus conteúdos, metodologias e significados na formação de uma sociedade em contínuo processo de mudança. As transformações geradas pela globalização da economia envolvendo todas as atividades humanas no Brasil e no mundo, e as questões relativas ao meio ambiente deram a esta disciplina um novo sentido. É importante que as questões ambientais sejam incorporadas aos conteúdos trabalhados nesta disciplina, a nível mundial,…

apresentados em grupo e também através da leitura individual dos textos de cada autor/representante de cada matriz, a importância histórica dos mesmos, suas contribuições, influências em sua época sustentando como as mesmas influenciam ou não as práticas pedagógicas atuais. Várias áreas de saber foram debatidas pelos alunos e a partir dessa prática uma sistematização das mesmas foi possível, o que apesar da leitura anterior de alguns dos autores, ainda não tinha sido realizada, o que…

a história das lutas de classe (Marx & Engels, 1998) Introdução 1 Diz-se que um termo é polissêmico quando é utilizado com várias significações. Por exemplo, ao examinar as relações sociais de produção na especificidade da sociedade capitalista, Marx mostra que produtivo é o trabalho que produz mais-valia. Este, todavia, não é o sentido dado pelo pensamento liberal nem pelo senso comum. No pensamento econômico * Trabalho apresentado no GT Trabalho e Educação, durante…

FE/UnB Diretora Inês Maria M. Zanforlin Pires de Almeida Vice-Diretora Laura Maria Coutinho Coordenadora Pedágogica Sílvia Lúcia Soares Coordenador de Informática Tadeu Queiroz Maia Centro de Educação a Distância — CEAD/UnB Diretor Professor PhD. Bernardo Kipnis Coordenadora Executiva Jandira Wagner Costa Coordenadora Pedagógica Maria de Fatima Guerra de Sousa Gestão Pedagógica Maria Célia Cardoso Lima Gestão de Produção Bruno Silveira Duarte Design Gráfico João…

sociedade moderna organizações sociais 3 – Teorias Administrativas: fundamentos conceituais e históricos da administração INTRODUÇÃO Porém, antes de começar a discutir os conteúdos nele propostos, gostaríamos de retomar com você algumas idéias que fizeram parte do seu percurso no curso até agora. Certamente, ao longo dos vários módulos do referido bloco, você teve a oportunidade de refletir sobre diversos…

como muito extensa e as características que o profissional deve apresentar nessa era contemporânea, para conseguir obter êxito e se destacar como profissional, já que um dos maiores desafios do Assistente Social é decifrar a realidade e construir propostas criativas de trabalho. Década de 80: Na década de 1980 acontecia uma importante transformação, decorrente da redemocratização da sociedade, onde acontecia um intenso movimento da população, multidões ganhavam as ruas quebrando o…

agir em prol da meta da revolução. Para tanto refletiremos acerca da formação do indivíduo e dos objetivos da Pedagogia Histórico-Crítica. Este estudo adotou o método dialético, pois partimos das análises abstratas realizadas pela teoria marxiana e marxista sobre o processo de formação do indivíduo para chegar à questão das complexas mediações existentes entre o trabalho educativo e a prática social em sua totalidade. Palavras-chave: educação; catarse; revolução. Abstract This academic…

RELAÇÕES DE PODER CERCANDO A EDUCAÇÃO: UMA VISIBILIDADE FOUCAULTIANA Mirian de Albuquerque Aquino1 Resumo Este texto esboça uma tentativa de compreender como as relações de poder se constituíram na sociedade capitalista ocidentalizada e como essas relações se deslocaram para o interior de micropráticas, invadindo os organismos sociais, tais como a escola, e ramificandose para discursos específicos de sala de aula. Palavras-Chave: relações de poder, sala de aula, poder/saber,…

de Louis Althusser. Sua teoria diz que “a escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir, através das matérias escolares, as crenças que nos fazem vê-la como boa e desejável” (p. 32). Já a escola capitalista, de Bowles e Gintis, “enfatiza a aprendizagem, através da vivência das relações sociais da escola, das atitudes necessárias para se qualificar um bom trabalhador capitalista” (p. 3233). Por fim, A reprodução, de Bourdieu e Passeron, afirma que o currículo…

Médio. As renovações pela qual a historiografia vem passando desde a década de 80 refletem as exigências de um mundo cada vez mais globalizado, onde não “cabe” mais nas salas de aula um ensino de História meramente informativo voltado para a lógica capitalista. Mas um ensino que dê condições aos alunos de refletirem criticamente sobre suas experiências de viver a história, identificando as relações que essa guarda com experiências históricas de outros sujeitos em tempos lugares e…