Conteúdos Das Propostas Pedagógicas Capitalista E Marxista

centralidade desses sujeitos na cena histórica. Para este breve estudo, é importante sinalizar que a análise do estatuto do Serviço Social na sociedade contemporânea tem sido feita a partir de três diferentes ângulos no interior da tradição marxista, o que vem expressando as polêmicas em torno do debate sobre as três posições presentes no Serviço Social: a concepção do Serviço Social como “trabalho” cujo fundamento se busca em Marx; o Serviço Social como “ideologia”…

technology, hegemony and political 1 Recibido en julio de 2009. 8 Revista Philosophica Vol. 35 (Semestre I / 2009) Valparaíso (7 – 21) 1. A crise da escola e da educação profissional não é novidade na sociedade capitalista. Fala-se muito da necessidade de mudanças com relação aos conteúdos curriculares e aos métodos de ensino em nossas escolas. Qual é o modelo educativo que motiva, ou não, os estudantes a se empenharem em seus estudos? Existe perspectiva de emprego para os recém…

de Janeiro. Resumo: O artigo discute as relações entre moral, ética, sociedade e o fazer profissional da(o) assistente social. Destaca a construção do projeto ético e político do serviço social a partir dos anos 1980, fundada na perspectiva marxista, isto é, ancorada na direção da plena emancipação humana e no horizonte da construção de uma nova ordem societária, sem desigualdades. Aponta, finalmente, alguns desafios colocados pela conjuntura atual, no sentido da superação do…

SYLVIA PADIAL LEGISLAÇÃO E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS TEORIA 226 QUESTÕES DE PROVAS DE CONCURSOS GABARITADAS Teoria e Seleção das Questões: Prof.ª Sylvia Padial Organização e Diagramação: Mariane dos Reis 1ª Edição MAR − 2013 TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. É vedada a reprodução total ou parcial deste material, por qualquer meio ou processo. A violação de direitos autorais é punível como crime, com pena de prisão e multa (art. 184 e parágrafos do Código Penal), conjuntamente com busca

sonho realizado. Sumário Prefácio À 11a Edição m marco: 1979”. Fiz esse registro quando, em 1985, discorria sobre a origem da pedagogia histórico-crítica (Cf. p. 61 deste livro). Pois bem. Esse foi o mote para que o Grupo de Estudos Marxistas em Educação, liderado pelo Prof. Newton Duarte, organizasse na Faculdade de Ciências e Letras da Unesp, campus de Araraquara, o Seminário “Pedagogia histórico-crítica: 30 anos” nos dias 15, 16 e 17 de dezembro de 2009. A programação…

A sociedade contemporânea e a influência capitalista na educação A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA E A INFLUÊNCIA CAPITALISTA NA EDUCAÇÃO *Gracy Kele Miranda de Brito RESUMO: A sociedade contemporânea é marcada fortemente pelo sistema capitalista. Ao longo dos tempos a educação se desenvolveu assumindo formas e conteúdos diversos, os quais são organizados conforme as condições materiais de produção e reprodução da vida e da sociedade como um todo. No capitalismo a forma mais desenvolvida da…

apresenta alguns elementos para a compreensão das particularidades históricas do processo de institucionalização e legitimação do Serviço Social na sociedade brasileira, a partir da reconstrução teórica do significado social da profissão na sociedade capitalista. Slide 3 dois ângulos indissociáveis e interdependentes de apreender o significado sócio histórico da profissão como realidade vivida e representada na e pela consciência de seus agentes profissionais e que se expressa…

practical one and in the scientific and historic-cultural beddings. KEY-WORDS: work, science, technology, hegemony and political 1. A crise da escola e da educação profissional não é novidade na sociedade capitalista. Fala-se muito da necessidade de mudanças com relação aos conteúdos curriculares e aos métodos de ensino em nossas escolas. Qual é o modelo educativo que motiva, ou não, os estudantes a se empenharem em seus estudos? Existe perspectiva de emprego para os recém…

15 1- INTRODUÇÃO A educação tem sido caracterizada como a área que mais enfrenta conflitos e desafios diante de uma sociedade em constante mudança. A Educação Básica no Brasil iniciou, na década de 1980, um repensar sobre os conteúdos de ensino, a docência, a organização escolar e o tipo de aluno a ser educado. Com a democratização social do país, a escola também foi "democratizada", passando de uma escola para poucos a outra para todos e com qualidade. No entanto, são

tecnologia com o recorte das teorias marxistas sobre produção social e educação, e a perspectiva sociogenética de Jean Piaget. A face oculta dessas teorias refere-se às polêmicas sobre as possibilidades cognitivas abertas pelas tecnologias de informática e telemática. Relativizando uma e outra abordagem, buscamos - nos vários passos de construção - as referências teóricas para a interpretação e avaliação daquelas relações, com os olhos voltados à ação pedagógica em ambientes…