Conteúdos Da Proposta Pedagógica Para A Eja

privado nas categorias definidas na legislação. § 2º As instituições educacionais são entes distintos de suas entidades mantenedoras, com direitos, obrigações e denominações diferenciadas. Art. 6º As denominações das instituições educacionais serão propostas à Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal por suas mantenedoras e devem guardar coerência com a atividade educacional a ser oferecida. CAPÍTULO II DA COMPOSIÇÃO DOS NÍVEIS, DAS ETAPAS E DAS MODALIDADES DE…

exercendo sua função redistribuída e supletiva. Estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e os Municípios , competências e diretrizes para a Educação Infantil,Ensino Fundamental e o médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimo de do a assegurar formação básica comum. LDB – 9394/96 – ESTADO Art . 10 - Cabe ao estado, organizar, manter e desenvolver os órgãos dos seus sistemas, definir em forma de colaboração com os municípios a oferta do Ensino…

PRÁTICAS ESCOLARES PARA DIMINUIR A EVASÃO NA EJA Selma de Souza Carneiro 1 RESUMO Este artigo apresenta elementos para o estudo das questões relativas a Educação de Jovens e Adultos (EJA), a evasão escolar e a metodologias e práticas escolares para diminuir o processo da evasão. Utiliza como dados uma pesquisa bibliográfica onde examina questões relacionadas à evasão escolar e busca através da teoria demonstrar que as práticas construtivistas motivam esses alunos a manterem-se…

METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE PEDAGOGIA SANDRA GORETE CALIXTO ALVES DE LIMA Ensino a Distância: Uma proposta pedagógica emergente para a Educação de Jovens e Adultos - EJA na Educação Básica. Belo Horizonte Dezembro de 2009 2 SANDRA GORETE CALIXTO ALVES DE LIMA – Matrícula: 1200702687 Ensino a Distância: Uma proposta pedagógica emergente para a Educação de Jovens e Adultos - EJA na Educação Básica. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado ao Centro…

URSOS DE EXTENSÃO A metodologia desenvolvida privilegia métodos e atividades pedagógicas fundamentados em teorias sociológicas e psicopedagógicas do trabalho com grupos e da construção do conhecimento. O Programa de Capacitação de Dirigentes e Assessores Sindicais é um curso de 300 horas, divididas em três módulos, em regime de imersão. Realizado pela primeira vez em meados dos anos 1990, em convênio do DIEESE com o governo federal, o PCDA agora é parte da grade estrutural de…

SEMINARIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS JUARA/MT 2015 FABIANA JERONIMO DA SILVA SEMINÁRIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Seminário apresentado à disciplina de– EJA- Educação de jovens e adultos, apresentando ao curso de Pedagogia, do Centro Universitário Internacional Uninter.

educação e tomou-se partido ao plano econômico, mas reformadores da educação como Lourenço Filho e Anísio Teixeira deixaram de lado as formulações vigentes. Na Década de 60, norteadas pela Lei De Diretrizes e Bases da Educação Nacional surgiram propostas de planejamento no nosso país. Uma comissão Econômica, baseada na experiência soviética, deu inicio ao debate sobre tal assunto, houve uma necessidade muito grande de planejamento pensando no progresso do desenvolvimento…

necessidades. Diante de suas peculiaridades a EJA precisa ser revista e repensada a partir de uma ação coerente com sua função político-sócio-cultural. Nossa pesquisa procura de maneira investigativa mostrar a maneira como a EJA vem sendo conduzida pelas gestões que atuam nesta modalidade de ensino. Para tanto buscamos descrever através de uma revisão bibliográfica acompanhada de uma pesquisa de campo realizada em escolas estaduais que atuam na EJA, localizadas nas seis regiões…

viés crítico. Em um determinado momento de seu trabalho, a autora coloca uma citação de Arroyo (2006) onde ele coloca uma questão crucial no que se refere às especificidades do processo de aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA): “[...] a reconfiguração da EJA não pode começar por perguntarnos pelo seu lugar no sistema de educação e menos pelo seu lugar nas modalidades de ensino. [...] O ponto de partida deverá ser perguntar-nos quem são esses jovens e adultos”. (ARROYO apud…

.................05 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO......................................................................05 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO.................................................................................05 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.................................................06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO ..........09 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................