Conteudos Matematicos

inicial será a respeito dessas possíveis concepções sobre a matemática. AS DIFERENTES FORMAS DE CONCEBER A MATEMÁTICA Caraça (1989), em obra basilar para a compreensão da natureza do conhecimento matemático, indica a existência de duas formas de concebêlo. A primeira, a concepção mais freqüente entre os matemáticos de 30 Estudos em Avaliação Educacional, v. 17, n. 33, jan./abr. 2006 profissão, é a da matemática como um conhecimento pronto, acabado, apresentando-se, portanto, como um…

dia a dia, os professores buscam adotar alternativas diferenciadas para despertar nos alunos o desejo de aprender os conteúdos apresentados na escola. Porém, há uma preocupação ainda maior: a de tornar essa aprendizagem significativa para eles. Diante desses desafios, buscou-se neste trabalho desenvolver a utilização dos jogos no auxílio do ensino significativo dos conteúdos matemáticos. Para isso, desafiamos os alunos da 8ª série de uma escola particular em Campo Mourão a construírem um…

escolher, decidir, calcular, entre outras operações mentais). [...] aprender Matemática no Ensino Médio deve ser mais do que memorizar resultados dessa ciência e que a aquisição do conhecimento matemático deve estar vinculada ao domínio de um saber fazer Matemática e de um saber pensar matemático”. (BRASIL, 1997, p.252)  Dessa forma, buscaremos estimular o desenvolvimento do raciocínio lógico do aluno através de situações-problemas, partindo do estudo de provas…

contribuíram, entenderam e torceram pelo caminhar e finalizar deste trabalho. A melhor maneira para ensinar matemática é mergulhar as crianças num ambiente onde o desafio matemático esteja sempre e naturalmente presente. Ubiratan D’Ambrósio RESUMO Esta monografia apresenta a discussão sobre a importância dos jogos no ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental…

ensino aplicáveis em sala de aula. Favorece a integração entre a teoria e a prática, formando no aluno uma consciência crítico-social contribuindo assim para os objetivos do curso. A metodologia da matemática tem a preocupação em transmitir os conteúdos básicos de uma maneira eficiente e atualizada, fazendo com que o aluno desenvolva o pensamento lógico para a resolução de problemas. A matemática é a ciência base de várias áreas do conhecimento, sendo, portanto fundamental seu domínio…

fundamentação teórica a perspectiva histórico-cultural de conhecimento e a Teoria da Atividade. Destaca que ambientes computacionais, quando cuidadosamente planejadas as atividades, são recursos pedagógicos eficazes para a construção do conhecimento matemático. Esta pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa de intervenção, com análise interpretativa das informações nela produzidas. Como resultados, as análises indicam que os protagonistas da pesquisa desenvolveram um processo de…

Brandão* Silvanio de Andrade** GD3 – Educação Matemática no Ensino Médio RESUMO Este projeto tem como objetivo investigar as potencialidades que a resolução de problemas, como metodologia de ensino, pode oferece à formação de conceitos do conteúdo de função na primeira serie do ensino médio. Fundamentaremos nossa pesquisa através das concepções de vários autores que pesquisam sobre o uso da metodologia de resolução de problemas e sobre o conceito de função. Este trabalho será desenvolvido

matemática neste estudo tem diversas análises envolvidas: aluno, professor e saber matemático. Explicar as principais caraterísticas, dos seus métodos, aplicações e abertura em sua diversidade. Conhecer seus alunos, absorver seus conteúdos já aprendidos neste âmbito fundamental, conhecer suas condições sociológicas psicológicas e culturais . Em prática na sala de aula suas escolhas pedagógicas, orientação de conteúdo, definição de formas avaliativas tem que ter clareza, pois elas…

matemática caracteriza-se como uma práxis que envolve o domínio do conteúdo específico (a matemática) e o domínio de idéias e processos pedagógicos relativos a transmissão, assimilação, apropriação, e construção do saber matemático escolar. Entretanto, sendo a prática educativa determinada pela prática social mais ampla, ela atende a determinadas finalidades humanas e aspirações sociais concretas. Assim pode-se conceder o ensino matemático como resultante nas múltiplas relações que se…

ENSINO FUNDAMENTAL: Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual,característico da matemática,como os aspectos que estimulam o interesse,a curiosidade,o espírito de investigação eo desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.Para Astolfi,1991,p.51,A escola nunca ensinou saberes(‘’em estado puro’’.é o que se desejaria dizer),mas sim conteúdos de ensino que resultam de cruzamentos…