Construção Da Inteligencia Do Bebe Atraves De Brincadeiras

outros como: aparelho de dvd, som portátil. Em sala é feito uma roda com os alunos e Educadoras e assim é apresentada as atividades, para realizá-las, as crianças são separadas em grupos de até 5 crianças cada. Os alunos são avaliados através de dinâmicas, jogos, brincadeiras, onde vimos a coordenação motora, memorização, comportamento de interação em grupo. As atividades são realizadas com tintas de dedo, giz de cera, papéis, revistas e jornais. A escola e as salas têm total acesso à…

2UJDQL]DomRH0HWRGRORJLDGD(GXFDomR,QIDQWLO Autoria: Camila Beltrão Medina | 4o semestre Tema 05 Organização e Metodologia da Educação Infantil: Brincadeira é Coisa Séria 7HPD Organização e Metodologia da Educação Infantil: Brincadeira é Coisa Séria Autoria: Camila Beltrão Medina Como citar esse documento: MEDINA, Camila Beltrão. Organização e Metodologia da Educação Infantil: Brincadeira é Coisa Séria. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. Índice…

A convivência da criança com o lúdico é essencial para o desenvolvimento motor, social, emocional e cognitivo. Através do ato brincar, a busca do saber torna-se importante e prazerosa, e então é possível formar indivíduos com autonomia. Piaget distingue três estágios principais no desenvolvimento da inteligência: “Sensório motor, Das operações concretas e Das operações formais”. Durante a evolução desses estágios verificou a existência de três tipos de estruturas que caracterizam o jogo…

(Aula 3) 5- Explique o que o texto considera como “uma visão histórica e social do ser humano”. (Aula 4) 6- O texto sobre o Desmame enfatiza a importância da vida mental do bebê no período em que ele ainda não aprendeu a falar. Resuma as principais idéias dessa aula sobre o assunto. (Aula 5) 7- Discorra sobre a “construção da processo de ser mãe”, baseando-se no texto que aborda o desenvolvimento do ser humano durante o período da gestação. (Aula 5) 8- Que características podemos…

Pedagogia 27/10/2014 São Paulo Atividade de Aprofundamento responder a seguinte questão: Um bebê tem condições intelectuais para explorar o seu próprio corpo? Se sim exemplifique. Se não, diga por quê. Em ambos os caso coloque um caso pessoal e defenda seu ponto de vista. Um bebê tem condições intelectuais para explorar o seu próprio corpo, pois mesmo ainda antes de nascer o bebê já é capaz de movimentar-se em sua vida uterina, esses primeiros movimentos que o feto faz…

JOGOS E BRINCADEIRAS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “EDUCAÇÃO LÚDICA”, sob orientação da professora-tutora Alessandra Fiorenza. RIBAS DO RIO PARDO 2014 2 SUMÁRIO 1.0 INTRODUÇÃO.............................................................................................................04 2.0 O ATO DE BRINCAR................................................................................................... 3.0 JOGOS E…

PIAGET  As origens das manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência vinculando-se aos estágios do desenvolvimento cognitivo. Cada etapa do desenvolvimento está relacionada a um tipo de atividade lúdica que se sucede da mesma maneira para todos os indivíduos  Jogos são essenciais na vida da criança. De início tem-se o jogo de exercício que é aquele em que a criança repete uma determinada situação por puro prazer, por ter apreciado seus efeitos.  Em torno dos…

Apoiados nos pressupostos de Wallon, Vygotsky e Walter Benjamin, além da bibliografia sobre Jogos Cooperativos, a equipe de psicologia trabalhou a questão da afetividade através do viés da cooperação. Partiu-se de uma metodologia participativa, a fim de experimentar o princípio da cooperação na expressão de sentimentos, no apoio à construção da auto-estima, no reforço à confiança mútua entre crianças/crianças, crianças/adultos, adultos/adultos. Por ações mais cooperativas e afetivas…

começo do século XX, com os estudos da criança e do comportamento infantil. Desde então, vem-se estabelecendo uma série de pesquisas sobre diferentes aspectos da vida psíquica da criança, do seu desenvolvimento e da concepção de inteligência e da formação dessa inteligência) na criança. No início do século XX assumia-se que as crianças pensavam e raciocinavam da mesma maneira que os adultos. A maior parte das sociedades era a de que qualquer diferença entre os processos cognitivos entre…

que o brinquedo não deve ser contaminado pela interferência dos adultos, sendo livremente escolhido pelas próprias crianças; ou que divertir-se é o elemento-chave para definir o que é brincar. Ao se reunir para escrever o primeiro capítulo de Brincadeiras: aprender para a vida (Brock et al., 2011), os três autores constataram que, apesar de pertencer aos diferentes campos da psicologia, da educação e do recreacionismo, eles concordavam que brincar é de importância crucial, e…