Construção Da Inteligencia Do Bebe Atraves De Brincadeiras

2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 2.1 A Necessidade de Brincar No tempo dos nossos pais ou avós, a vida das crianças era nas calçadas, ruas, praças, nos muitos terrenos descampados da cidade e nos sítios e fazendas do interior. As brincadeiras eram mais simples, porém muito divertidas. Não se tinha a preocupação de que a criança tinha a necessidade de brincar como apropriação da aprendizagem, visto que por muito tempo, o brincar foi visto como algo fútil sem grande importância. Como afirma Santos,

da imaginação, assim, ao brincar estar-se-á fazendo uso da linguagem simbólica. Poder brincar já é um processo terapêutico, brinca-se com o que não se pode entender, brinca-se para poder entender melhor e brinca-se para ressignificar a vida. Na brincadeira o sujeito exercita-se cognitivamente, socialmente e efetivamente. Palavras Chaves: Desenvolver — construir — brincar — conhecer. ABSTRACT The author searched to discover academic bases that the human being in its…

Santo André 2012 O período sensório-motor é denominado como o mais primitivo do desenvolvimento cognitivo, pois as primeiras manifestações de inteligência do bebê aparecem em suas percepções sensoriais e em atividade motoras. “Esse desenvolvimento é caracterizado pela ação que o integra, o movimento. No útero, o bebê não só chupa o dedo, mas também pressiona a parede uterina e outras partes do corpo ao movimentar-se, proporcionando-lhe feedback táctil e…

de forma lúdica proporciona muitos benefícios as crianças, as brincadeiras direcionada corretamente com a intervenção do professor ofertam ás crianças um ambiente agradável e interessante; possibilitando assim, o aprendizado de várias habilidades úteis a sua vida social e afetiva. Dessa forma o lúdico na Educação pode tornar a aprendizagem dos pequenos interessante e eficiente. DESENVOLVIMENTO Quadro de Pieter Brueghel BRINCADEIRAS PRESENTES NO QUADRO CONHECIDAS PELA EQUIPE. 1.…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DARCILENE SIQUEIRA COELHO TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DE DISCIPLINAS O JOGO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Belém-Pará 2014 RESUMO Este trabalho busca apresentar alguns esclarecimentos acerca da importância da atividade lúdica, da brincadeira, do aprender brincando. A educação lúdica e criativa, fundada nas mais variadas experiências e no prazer de descobrir a vida e construir, assim, o conhecimento. A escola deve ser muito mais do…

natureza bibliográfica e elencou-se assuntos pertinentes para esse entendimento. Desse modo, foi explanado sobre a história do brincar, o lúdico na educação infantil e a importância do brincar. A partir dessas ideias houve um entendimento de que as brincadeiras com objetivo pedagógico favorecem o processo de ensino-aprendizagem e tornam o sujeito mais consciente de seu papel na sociedade. Palavras chaves: Lúdico, educação infantil, ensino-aprendizagem. 1. INTRODUÇÃO O…

Psicopedagogia Resumo Este trabalho traz uma ampla visão da importância dos jogos e brincadeiras no processo ensino-aprendizagem e na formação da personalidade humana. A conscientização desta importância cabe ao educador, que se torna responsável pela aprendizagem e deve trabalhar a criança em sua múltipla formação, nos aspectos biológicos, sociais, cognitivos e afetivo- emocionais. Através dos jogos e brincadeiras, o educando encontra apoio para superar suas dificuldades de…

PROJETO A PSICOMOTRICIDADE E A BRINCADEIRA NO BERÇÁRIO PROJETO: A psicomotricidade e a brincadeira no berçário. Objetivo geral Desenvolver mecanismos que auxiliem a criança no seu desenvolvimento global, contemplando aspectos afetivos, motor e cognitivo; visando a formação de um ser humano autônomo, crítico e criativo, fazendo com que ele sinta-se, perceba-se e manifeste-se, desempenhando com sucesso suas tarefas escolares;

importância dos mesmos para os processos de desenvolvimento e aprendizagem infantil. O material mostra-se relevante para compreendermos a necessidade de utilizarmos a classificação dos jogos, e para conhecermos a criança sob o ponto de vista das brincadeiras, sendo que estas podem ser informações que nos auxiliam na compreensão de como a criança está aprendendo e em qual etapa do desenvolvimento ela se encontra, independente da sua idade cronológica. No processo de desenvolvimento…

Instituto Politécnico de Santarém Escola Superior de Educação Eibl-Eibesfeldt, I. (1977). O desenvolvimento do vínculo pessoal e da confiança básica. In Amor e ódio, (pp. 237-249). Lisboa: Bertrand ............... 117 Figueiredo, B. (2001). Mães e bebés. (pp 17-58; 119-139). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian ......................................................................... 120 Harry Harlow. (1958). A natureza do amor. In As ligações infantis. ........ 131 Brazelton, T.…