Construtivismo Socializados

problemática, isto é, algo que exige explicação, senão mesmo justificação. Isto se deve por sua vez à idéia (analisada, notadamente, por M. Strathern) de que a sociedade se constitui real ou formalmente a partir de indivíduos associais, que devem ser ‘socializados’, isto é, constrangidos pela inculcação de representações normativas a se comportarem de 14 EVC / o conceito de sociedade um modo determinado, e que resistem a esta constrição por uma manipulação egoísta das normas ou pela…

consideradas as competências referentes ao comprometimento com os valores inspiradores da sociedade democrática; as competências referentes à compreensão do papel social da escola; as competências referentes ao domínio dos conteúdos a serem socializados, aos seus significados em diferentes contextos e sua articulação interdisciplinar; as competências referentes ao domínio do conhecimento pedagógico; as competências referentes ao conhecimento de processos de investigação que…

a escrever alfabeticamente. Aprendem-se, pelo uso, as funções sociais da escrita, as características discursivas dos textos escritos, os gêneros utilizados para escrever e muitos outros conteúdos. O modelo de ensino atualmente relacionado ao construtivismo chama-se aprendizagem pela resolução de problemas e pressupõe uma intervenção pedagógica da natureza própria. Quando falamos de aprendizagem pela resolução de problemas não estamos nos referindo aos clássicos problemas escolares de matemática

mas sem interrupção desde finais da década de 1950, foi-se impondo no campo da psicologia, e também nos da pedagogia e da didática, uma série de formulações e enfoques que, compartilham uma visão do psiquismo humano conhecida genericamente como "construtivismo". Do ponto de vista da psicologia da educação, a idéia principal talvez mais forte e também a mais amplamente compartilhada é a que se refere à importância da atividade mental construtiva das pessoas nos processos de aquisição do…

científico, a influência de diferentes concepções filosóficas que influenciam na definição dos métodos empregados pelos pesquisadores contemporâneos que desenvolvem pesquisas a partir dos paradigmas do pós-positivismo, das teorias críticas e do construtivismo social. Os precursores históricos desses paradigmas, segundo Alves-Mazzotti (1998), são os estudos elaborados principalmente por Popper, Kuhn, Lakatos e Feyerabend que atingem diretamente os pilares do positivismo: a objetividade da…

grandes debates filosóficos e epistemológicos dos dois últimos séculos e, de facto, presidiu a eles. Por exemplo, a razão impotente e a razão arrogante formataram o debate entre determinismo e livre arbítrio e, mais tarde, o debate entre realismo e construtivismo e o debate entre estruturalismo e existencialismo. Não surpreende que estes debates tenham sido intelectualmente indolentes. Por sua vez, a razão metonímica apropriou-se de debates antigos, como o debate entre o holismo e o…

início do século XX, ainda com a permanência das teorias empiristas, aprioristas, inatistas, e positivistas, as quais afirmam que só se pode ter como verdadeiro aquilo que apreendemos pelos nossos sentidos e que pode ser mensurado, surge o construtivismo, o neoconstrutivismo, o sociointeracionismo ou a abordagem histórico-cultural (que tem como representante Vigtoski, como você viu muito brevemente), suas derivações e métodos. Essas novas concepções teóricas nascem, portanto, como…

debates filosóficos e epistemológicos dos dois últimos séculos e, de facto, presidiu a eles. Por exemplo, a razão impotente e a razão arrogante formataram o debate entre determinismo e livre arbítrio e, mais tarde, o debate entre realismo e construtivismo e o debate entre estruturalismo e existencialismo. 3 Uso o conceito de metonímia, uma figura do discurso aparentada com a sinédoque, para significar a parte pelo todo. 5 Não surpreende que estes debates tenham sido…

de artigos, teses, livros, vídeos, sugestões metodológicas, relatos de experiências bem sucedidas e ações de formação continuada. Esse movimento visou garantir a apropriação do construtivismo, institucionalizado na rede pública de ensino (MORTATTI, 2006). Uma nova disputa se inicia, entre os partidários do construtivismo e os defensores dos métodos tradicionais, conduzindo a um novo ecletismo processual e conceitual em alfabetização: cartilhas “construtivistas” ou “socioconstrutivistas”…

standpoint e pós-modernas, teóricos de regras e estruturacionistas compartilham uma preocupação com a questão “sociológica” básica ignorada pelos racionalistas – a questão da formação de identidade e interesses. A contribuição potencial do construtivismo a um liberalismo forte tem sido turvada, entretanto, por razões de recentes debates epistemológicos entre modernistas e pós-modernistas, nos quais as disciplinas de ciência divergem por não definirem um programa de pesquisa convencional, e