Construtivismo Socializados

regularidades presentes na estrutura dos jogos de exercício e simbólico. Os aprendizes aprendem as regras dos jogos e jogam em grupos. Esta é a fase dos jogos de regras como, damas, etc. Os jogos de regras são, segundo Piaget, “ a atividade lúdica do ser socializado.” Ao jogar jogos de regras, os aprendizes assimilam a necessidade de cumprimento das leis da sociedade e das leis morais da vida. As estratégias de ação, a tomada de decisões, a análise de erros, lidar com perdas e ganhos,…

chegar à plena consciência daqueles que a recebem e a praticam” (2001, p.19). Ou seja, embora a educação ocorra em várias épocas e lugares de modo difuso e informal, a plena consciência do seu processo é um fruto tardio. O ser humano precisa ser socializado para sobreviver. Desde que nasce ele é submetido a um constante processo de aprendizagem por meio da educação informal. Através da família, da comunidade, da Igreja, dos meios de comunicação etc., as pessoas vão tomando contato com…

escrever é ensiná-los a produzir textos numa situação real de comunicação. Também é importante desafiá-los, a contar oralmente ou por escrito as suas historias de vida para que seus escritos sejam coerentes com a realidade, sejam socializáveis e socializados mantendo-se uma situação real de produção. É preciso que os alunos participem da experiência da produção, para que se perceba as diferentes funções da escrita e a adequação da linguagem necessária a cada situação comunicativa. É…

de construção: período de transição entre os jogos simbólicos e os de regras, isto é, meio do caminho entre o jogo e a organização do pensamento. -Jogo de regras: possível após certo desenvolvimento da inteligência característico do indivíduo socializado. Para Piaget, os jogos tornaram-se mais significativos à medida que a criança desenvolve, pois a partir da livre manipulação de matérias variadas, ela passa a reconstruir objetos, reinventar as coisas, o que já exige uma…

décadas. Foram anteriormente analisadas, nesta Coleção, dimensões positivas e problemas associados à sua apropriação nas práticas de alfabetização, que não serão aqui retomadas, para evitar redundâncias. Devem ser reconhecidas as contribuições do Construtivismo ao alargamento das concepções de aprendizagem e ensino da alfabetização, ampliada pelo enfoque do letramento. Por outro lado, as dimensões que representam impropriedades, lacunas ou distorções precisam ser depuradas, para que não…

(1975c), supõem relações sociais ou interindividuais, pois nestas existe a obrigação do cumprimento das regras, impostas pelo grupo, e sua violação ocasiona o fim desses jogos. Estes 23 são considerados pelo autor como atividades lúdicas do ser socializado. Em outras palavras, ele afirma que esses jogos são “ combinações sensório-motoras (corridas, jogos de ... bola de gude ou com bolas etc.) ou intelectuais (cartas, xadrez, etc.), com competição dos indivíduos (sem o que a regra…

quer conhecer as informações necessárias para seu uso, caracterizando um tipo de aprendizagem ativa. É por isso que incluímos nesse conjunto de teorias o construtivismo, pois além de ver a aprendizagem como um processo de interação entre o sujeito e o objeto, também considera o aprendiz um sujeito ativo, construtor (daí a origem do termo construtivismo) de seu próprio conhecimento. Teorias sociointeracionistas Já as teorias sociointeracionistas explicam a aprendizagem a partir das…

competições dos indivíduos (sem o que a regra seria inútil) e regulamentados quer por um código transmitido de gerações em gerações ou por acordos momentâneos (PIAGET, 1978, p. 184). Por isso, o jogo de regras é considerado a atividade lúdica do ser socializado, tendo na regra uma ideia de obrigação que supõe, pelo menos, dos indivíduos. Os jogos de exercícios, assim como também os jogos simbólicos e os jogos de regras desenvolvem-se com a idade, não tendo um fim. Pode-se observar…

dizer que existe no mundo social, e não somente nos sistemas simbólicos, linguagens, mitos, estruturas objetivas, independentes da consciência ou da vontade dos agentes, capazes de orientar ou de impor suas práticas ou suas representações. Por construtivismo, entende que há uma gênese social tanto nos esquemas de percepção, de pensamento e de ação, quanto nas estruturas sociais. Representante de uma nova ‘abordagem sociológica’ Aplicação científica da sociologia: uma ciência…

informações pelo indivíduo, ambas enraizadas na concepção positivista de ciência. Existem outras teorizações sobre aprendizagem, no âmbito da psicologia individual, pouco investigadas pela TOA, como as teorias fundamentadas na fenomenologia, no construtivismo, no sóciointeracionismo e no marxismo, que poderiam contribuir de forma problematizadora com o conhecimento sobre o processo ensino-aprendizagem. Ao basear-se apenas nos modelos behaviorista e cognitivista, a TOA privilegia…