Construtivismo No Século Xxi Explicações Cognitivas

execução das atividades propostas. b) fazer livremente as atividades propostas, ou seja, decidir como e quando fará essas atividades. c) realizar as tarefas individuais, o que exige do professor o gerenciamento do ensino em função da capacidade cognitiva e emocional de cada aluno. d) fazer as atividades escolares, inicialmente dentro dos limites estabelecidos pelo professor, mas assumindo sua organização à medida que esses limites vão se tornando negociáveis. e) executar o que…

execução das atividades propostas. b) fazer livremente as atividades propostas, ou seja, decidir como e quando fará essas atividades. c) realizar as tarefas individuais, o que exige do professor o gerenciamento do ensino em função da capacidade cognitiva e emocional de cada aluno. d) fazer as atividades escolares, inicialmente dentro dos limites estabelecidos pelo professor, mas assumindo sua organização à medida que esses limites vão se tornando negociáveis. e) executar o que…

dificuldades de aprendizagem poderá ter uma idade cognitiva diferente da idade cronológica. Esta criança encontra-se com uma defasagem cognitiva e que pode ser a causa de suas dificulda- des de aprendizagem, pois será difícil para a criança entender um conteúdo que está acima da sua capacidade cognitiva. Como observa Sampaio, algumas crianças chegam com a queixa de déficit de atenção e, quando aplicamos as provas operatórias, observamos defasagem cognitiva, mas não observamos o défícit…

.26 1.8- A Internet e a abertura ao mundo .................................................................32 1.9- Conteúdos na Internet...................................................................................35 2. O professor do séc. XXI 2.1- Comunicar ....................................................................................................37 2.2- O perfil do professor na Sociedade do Conhecimento.................................38 2.2.1- Dificuldades na…

Da Psicologia às Ciências Cognitivas Tese de doutorado apresentada na UFSCar, 2008. Autor: Kleber B.B. Candiotto Orientador: João de Fernandes Teixeira ... a ciência do cérebro deve ser concebida como uma ciência de como nós representamos nosso próprio cérebro, ou seja, de como falamos de uma entidade construída através do conhecimento neurocientífico – uma entidade teórica. J. F. Teixeira Cabe à filosofia da mente fundamentar (e não competir…

Eminentes filósofos escreveram longamente sobre educação. Nas raízes mais profundas encontramos na antiguidade Platão e Arostóteles, no início da Idade média Santo Agostinho , no Renascimento, Erasmo, entre outros. Na época Moderna, Bacon e Rousseau, e no século XX, vários, destacando-se Jean Piaget e John Dewey. Outros, que foram psicólogos e pedagogos, propuseram teorias da Educação com base na corrente filosófica de sua predileção, como entre nós Paulo Freire, cuja Teoria da Educação…

mental na criança; Memória e inteligência; Tomada de consciência; Fazer e Compreender; Pesquisa sobre a contradição; Pesquisa sobre a abstração reflexiva; O possível e o necessário; Para uma lógica das significações; A equilibração das estruturas cognitivas e Problema central do desenvolvimento. Seus experimentos foram repetidos, em sociedades diferentes, com crianças de vários níveis sociais, e os estágios de desenvolvimento cognitivo, conforme Piaget, mantinham a mesma ordem de…

................................. 239 21 Teoria Crítica ....................................................................... 249 22 A Teoria Construtivista das Relações Internacionais .................... 259 23 A influência da psicologia cognitiva em Relações Internacionais ..................................................................... 277 24 Feminismo........................................................................... 293 25 O terceiro debate das Relações Internacionais

EDUCACIONAIS NO ENSINO DE QUÍMICA ....................................... 58 3.1 A CONTEXTUALIZAÇÃO ............................................................................................................................... 58 3.2 O CONSTRUTIVISMO .................................................................................................................................... 61 3.3 A INTERDISCIPLINARIDADE…

acreditava que saber o conteúdo específico da ciência que eu havia escolhido – a Biologia – seria suficiente para que eu 15 fosse uma boa professora e assim ensinar meus alunos. Esses teriam um papel razoavelmente simples, ouvir atentamente as explicações que eu tinha para dar. Logo percebi alguns problemas: eu não sabia tanta Biologia assim e descobri em pouco tempo que era bastante ingênuo crer que ter o conhecimento dos conteúdos conceituais específicos de minha área era…