Construcao Do Numero Apropriacao Da Linguagem

POR ENTRE LETRAS, NÚMEROS E SÍMBOLOS: linguagem natural e matemática uma experiência em um curso de licenciatura plena em matemática Elielson Ribeiro de Sales 1 2 Mestrando em Educação Matemática, NPADC / UFPA ersalles@gmail.com Marisa Rosâni Abreu da Silveira Doutora em Educação Matemática, NPADC/UFPA marisabreu@ufpa.br RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar alguns aspectos ligados à linguagem natural e matemática no Ensino Superior. Como categorias de análise…

educação no Brasil. O acúmulo de políticas equivocadas, que não se centram em questões fundamentais tem contribuído, em muito, para dificultar a entrada na modernidade. Com esse motivo, inviabiliza-se a obtenção de uma vida de qualidade para todos e a apropriação de bens culturais universais, tornando-se imperioso que se discutam, com a devida seriedade, os problemas da alfabetização. Essa discussão não pode, no entanto, restringir-se ao espaço atual, devendo-se compreender a realidade…

um estágio realizado na pré-escola Centro Educacional Infantil Pequeno Polegar Katiuscia II, localizado na cidade de Bom Jesus da Lapa – Bahia, onde foi desenvolvido um projeto que teve como tema os códigos e os símbolos como apropriação dos conteúdos específicos da linguagem oral e escrita na educação infantil. Este trabalho tem por objetivo analisar a experiência docente envolvendo os códigos e os símbolos como eixo estruturante central da aprendizagem. Através das nossas vivencias no…

adquirir pensamento e linguagem, deve passar por várias fases de desenvolvimento psicológico, partindo do individual para o social. Segundo ele, o falante passa por pensamento autístico, fala egocêntrica para atingir o pensamento lógico, sendo o egocentrismo o elo de ligação das operações lógicas da criança. No processo de egocentrismo, a criança vê o mundo a partir da perspectiva pessoal, assimilando tudo para si e ao seu próprio ponto de vista, estando o pensamento e a linguagem…

externos ao indivíduo. Nesta abordagem desenvolvimento e aprendizagem se fundem e ocorrem simultaneamente. O ensino é supervalorizado, já que o aluno é um sujeito passivo , na visão de Watson ( estimulo-resposta) a transmissão de um grande número de informações torna-se de extrema relevância e na visão de Skinner, o aluno é um sujeito ativo que não só reage aos estímulos como age sobre eles, sendo o ensino também supervalorizado pois modifica e é modificado. A função primordial…

DE JOVENS E ADULTOS.................15 1.1 - Histórico da educação de jovens e adultos a partir dos anos 60...............................14 CAPÍTULOII – MÉTODOS E PRÁTICAS EDUCATIVAS....................................................21 2.2 - A apropriação da leitura e da escrita....................................................................23 2.3 - A aprendizagem e a identidade sociocultural dos alunos da EJA............................27 2.4 - Aspectos cognitivos na vida adulta e…

onomatopeia, abreviação/redução, abreviatura/sigla. Diferenças entre conotação e denotação. Objetividade e subjetividade no texto. Foco narrativo (1ª e 3ª pessoa). Concordâncias nominal e verbal. Classes de palavras e suas flexões (em gênero, número e grau ou em tempo, modo e pessoa, conforme cada classe): substantivo, artigo, adjetivo, pronome, numeral, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Funções das palavras (sintaxe): sujeito, predicado, complementos verbais,…

elaborados socialmente, pois estes se constituem como instrumento para o desenvolvimento, a socialização e o exercício da cidadania. Assim, a escola foi o espaço de formação e informação, inserindo o aluno nas questões sociais marcantes, promovendo a apropriação de conhecimentos científicos e redimencionando-o num universo cultural maior. A observação dos nossos alunos, que permeou nosso trabalho como educadores, nos mostrou que apesar de todo o desenvolvimento científico, a realidade…

X Encontro Nacional de Educação Matemática Educação Matemática, Cultura e Diversidade Salvador – BA, 7 a 9 de Julho de 2010 O PROFESSOR INDÍGENA E A LINGUAGEM ALGÉBRICA: INDICADORES DE NECESSIDADE PARA ELABORAÇÃO DE LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA EM GUARANI-KAIOWÁ Maria Aparecida Mendes de Oliveira Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD liamendeso@yahoo.com.br Elizabeth Matos Rocha Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD elizabeth.matosrocha@gmail.com Rogério…

texto seguinte e responda às questões formuladas: KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Trad. Regina A. de Assis. 28ª ed. São Paulo: Papirus, 2001. 124p. Por Estefânia Fátima Duarte - Professora FUNEDI/UEMG O pensamento infantil e o processo de construção e apropriação do conceito de número pela criança são os temas básicos desse livro. A autora, que foi aluna…