Consideração Final Ensino Fundamental

BELÉM-PA 2013 FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA MARIA MADALENA BATISTA DA SILVA MARIA DE NAZARÉ ROSÁRIO DA COSTA JOANA BARATINHA NOGUEIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório final dos estágios supervisionados I, II, III, IV, e V apresentado ao curso de licenciatura plena em pedagogia da faculdade integradas Ipiranga como requisito para avaliação da disciplina Estágio Supervisionado ministrada pela profª…

A ampliação do ensino fundamental I Sofia Carvalho Pedagogia nanii_02@yahoo.com.br Entrou em vigor no ano de 2006 a lei n°11274/2006, no qual há um acréscimo obrigatório do ensino fundamental, que de oito agora é de nove anos, bem como a idade de ingresso, de sete pra seis anos. As principais razões para essa ampliação seriam o aumento de crianças incluídas no sistema educacional gratuito, tendo em vista os setores populacionais, bem como o fato da criança

educacional vigente no país, na Lei de Execução Penal, nos tratados internacionais firmados pelo Brasil no âmbito das políticas de direitos humanos e privação de liberdade, devendo atender às especificidades dos diferentes níveis e modalidades de educação e ensino e não são extensivas aos presos provisórios, condenados, egressos do sistema prisional e àqueles que cumprem medidas de segurança. ( ) A oferta de educação para jovens e adultos em estabelecimentos penais tem como…

O ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: METODOLOGIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. Fernanda Araújo Roque Siqueira¹ Ana Cristina da Silva Quirino² RESUMO No presente artigo, apresentamos uma analise reflexiva a cerca das metodologias e das práticas pedagógicas, aplicadas no Ensino de História do primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental em uma Escola publica da cidade de Parnaíba-PI. Dentro dos nossos objetivos, procuramos focalizar não só o tipo de…

filhos dos colonizadores, ou seja, somente aqueles com alto poder aquisitivo, a educação jesuítica pautou-se em princípios formais, como modelo pedagógico adotado pela contra-reforma, priorizava-se os princípios da autoridade e da disciplina. O ensino público no Brasil teve inicio em 1759, com a reforma originaria pelo marquês do pombal, inspirado pelas idéias iluministas. As aulas neste período eram lecionadas por ex alunos jesuítas, autores responsáveis pelo humanismo…

artigo possui 14 páginas distribuídas em 6 tópicos mais referências bibliográficas. O artigo de Renilze e Ivanda vem retratar e descrever a experiência com o ensino da Didática na modalidade à distância, experiência adquirida no curso de Licenciatura em Física da UFRPE. São feitas abordagens de diferentes papéis dos atores envolvidos no processo ensino-aprendizagem. A seguir você confere um resumo de cada tópico deste artigo. Introdução Nesta introdução é levado ao leitor o pensamento…

escolar e desenvolvimento de estratégias pedagógicas de ensino-aprendizagem para alunos com necessidades educacionais especiais em classes regulares. Cumpre ressaltar que o Colégio Adventista de Porto Velho ainda não integrou em sua proposta o processo de atendimento educacional oferecido aos alunos com necessidades especiais. Partindo destas considerações, o objetivo geral da pesquisa foi analisar o desenvolvimento de estratégias de ensino-aprendizagem que viabilizem a inclusão de…

escolas públicas dos anos finais do Ensino Fundamental. O estágio supervisionado nesta série do curso tem como objetivo propiciar aos acadêmicos experiências com a educação formal, a fim de conhecer o universo escolar, perceber as especificidades que permeiam o ensino na disciplina de arte, como também refletir sobre a função do docente de arte e suas práticas no espaço escolar, tendo em vista a compreensão do conhecimento prático-teórico sobre educação, escola e ensino da arte. PALAVRAS…

ESEA - ESPECIALIZAÇÃO E ESTUDOS AVANÇADOS PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO CIENTÍFICO PROFESSORA: EDINEIDE DO CARMO SILVA FARIAS PÓLO: URUÇUÍ - PI PROJETO DE PESQUISA A IMPORTÂNCIA DA METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO Elenete Leal de Sousa ANTONIO ALMEIDA – PI MAIO DE 2011 SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO.......................................................................... 04 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA.......................

PROJETO “CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA DO ENSINO DA ARTE NO NIVEL FUNDAMENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE TERESINA” "Toda a arte de ensinar é apenas a arte de acordar a curiosidade natural nas mentes jovens, com o propósito de serem satisfeitas mais tarde" (Anatole France) ÍNDICE Introdução…