A COMUNICAÇÃO E A REEDUCAÇÃO NO ESPAÇO PRISIONAL

A COMUNICAÇÃO E A REEDUCAÇÃO NO ESPAÇO PRISIONAL Giuliana Arboite da Silva1 Jaqueline Dadda Monticelli 2 Silene Pisoni 3 Resumo O presente estudo trata de uma pesquisa realizada com reeducandos, ex-detentos e agentes prisionais da Penitenciária Modulada Estadual de Osório – PMEO/RS. Para embasar teoricamente as observações feitas neste espaço prisional desenvolveu-se um breve referencial teórico constituído dos seguintes títulos: A função de Reeducar e a Educação, A Linguagem sob diferentes ópticas, Funções de Linguagem, Variações Linguísticas e Espaço prisional: uma linguagem diferenciada. O que se pretende com este estudo é mostrar que como em qualquer espaço social de convivência, também em um presídio existem normas que devem ser seguidas por todos e variações de linguagem que são notórias e muito particulares desse espaço. Para isto, observou-se o comportamento de alguns reeducandos, seu modo de falar e se comunicar, bem como as palavras características por eles utilizadas. Palavras-Chave: reeducandos, linguagem, espaço prisional, educação. Introdução Este estudo tem por objetivo pesquisar como ocorre a comunicação em diferentes espaços sociais, ou seja, de que forma as pessoas utilizam a linguagem falada e escrita no espaço onde convivem. A proposta deste artigo é apresentar a linguagem oral e escrita utilizada pelos reeducandos da Penitenciária Modulada Estadual de Osório – PMEO/RS, localizada na Estrada Afonso Cardoso, nº 2000, Capão da Areia

1. TEMA Educação Prisional em Manaus 1.2 DELIMITAÇÃO Perspectiva histórica e desafios da Educação nas Unidades Prisionais de Manaus: A falta de políticas públicas e interesses da sociedade no processo de reintegração dos encarcerados ao ambiente social. 3. PROBLEMÁTICA A educação nos espaços de privação de liberdade em Manaus através de sua história e atualidade nos mostra a falta de ações, interesses políticos e sociais para fazer acontecer esse atendimento educacional, onde…

REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR NO SISTEMA PRISIONAL Fábio Mansano de Mello1 Leonardo Moraes dos Santos2 Resumo: O presente trabalho tem por escopo tratar das contribuições e dificuldades do processo educativo escolar no sistema prisional. Num primeiro momento abordamos algumas peculiaridades das instituições totais, no sentido da construção de uma socialização secundária, ressignificando a vida dos sujeitos; em seguida, discutimos a presença e a funcionalidade da escola nesse espaço…

da minha vida se tornaram um exemplo para seguir. RESUMO O trabalho monográfico aqui apresentado tem como tema “O Ensino no Presídio de Caraúbas”. Com o objetivo de refletir sobre a teoria e a prática do Projeto Educando para a Liberdade, em parceria do Presídio de Caraúbas com a Escola Antônio Carlos. Tendo como ponto de partida a experiência como Educadora no referido Presídio, levando em consideração as regras propostas pelo…

1. HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO PRISIONAL NO BRASIL Atualmente preocupa-se com a educação prisional, isso por que os dados estatísticos apontados pelo Jornalista José Francisco Neto em 2012, com base nas informações oferecidas pelo Ministério da Justiça indicam que população carcerária no Brasil é equivalente a seis Maracanãs lotados, aproximadamente 548.003 presos. Sendo esse grande número de presos estão trancados em um cela onde é quase impossível cumprir com Artigo 1º da Lei de…

Adotadas pelo 1º Congresso das Nações Unidas sobre Prevenção do Crime e Tratamento de Delinqüentes, realizado em Genebra, em 1955, e aprovadas pelo Conselho Econômico e Social da ONU através da sua resolução 663 C I (XXIV), de 31 de julho de 1957, aditada pela resolução 2076 (LXII) de 13 de maio de 1977. Em 25 de maio de 1984, através da resolução 1984/47, o Conselho Econômico e Social aprovou treze procedimentos para a aplicação efetiva das Regras Mínimas (anexo). 1.A primeira parte…

Pág. 28. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO INTERESSADO: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Continuada,UF: DF Alfabetização e Diversidade (MEC/SECAD) ASSUNTO: Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais RELATOR: Adeum Hilário Sauer PROCESSO N.º: 23000.019917/2008-49 PARECER CNE/CEB Nº: COLEGIADO: APROVADO EM: 4/2010 9/3/2010 CEB I – RELATÓRIO 1. Histórico Em 19 de…

REGRAS MÍNIMAS PARA O TRATAMENTO DE PRISIONEIROS Adotadas pelo 1º Congresso das Nações Unidas sobre Prevenção do Crime e Tratamento de Delinqüentes, realizado em Genebra, em 1955, e aprovadas pelo Conselho Econômico e Social da ONU através da sua resolução 663 C I (XXIV), de 31 de julho de 1957, aditada pela resolução 2076 (LXII) de 13 de maio de 1977. Em 25 de maio de 1984, através da resolução 1984/47, o Conselho Econômico e Social aprovou treze procedimentos para a aplicação…

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E DA APRENDIZAGEM A PRÁTICA DOCENTE NO CÁRCERE PRIVADO DE UMA INSTITUIÇÃO PRISIONAL DO ESTADO DE PERNAMBUCO INTRODUÇÃO A avaliação institucional deve ser compreendida como uma construção coletiva, onde todos os envolvidos na instituição participam efetivamente da sua elaboração, diagnóstico e aplicação, esta deve estar centrada nos fins, no que diz respeito aos princípios e objetivos da instituição atendendo toda a sua globalidade e totalidade, pois desta…

FACULDADE ESTÁCIO - LITERATUS CURSO DE LINCENCIATURA EM PEDAGOGIA EDUCAÇÃO NAS UNIDADES PRISIONAIS DE MANAUS: PERSPECTIVA HISTÓRICA E DESAFIOS SOCIAIS ATUAIS MANAUS 2014 THIAGO INHAPE DE OLIVEIRA EDUCAÇÃO PRISIONAL: PERSPECTIVA, HISTÓRIA E DESAFIOS SOCIAIS, NAS UNIDADES PRISONAIS DE MANAUS. Projeto Parcial de Pesquisa apresentado à disciplina TCC I como requisito para obtenção de nota parcial no Curso de Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Estácio –…