Conhecimento Epistemologico

A origem do conhecimento TOBALDINI, Kelly F. A partir da leitura do texto, obtiveram-se três significados para a origem do conhecimento, defendidas pelo modelo epistemológico denominados de racionalismo, empirismo e intelectualismo. Racionalismo: Racionalismo do ponto de vista epistemológico que vê no pensamento, na razão, a fonte principal do conhecimento humano. Segundo o racionalismo ocorre o conhecimento se o mesmo for necessariamente lógico e…

Trabalho sobre o texto de Fernando Becker, Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Neste trabalho trago uma reflexão sobre os conceitos apresentados pelo Prof. Dr Fernando Becker no texto supracitado, bem como a relação teórica com as minhas experiências em sala de aula. Com isso, viso melhorar a compreensão das relações existentes entre as representações que se vão construindo no ambiente escolar e fora dela, de modo como essas representações influenciam a socialização e a…

Aplicada - ARQ 1001 Professora Sônia Afonso TEORIA DO CONHECIMENTO Johannes Hessen Aluna: Deize Sbarai Sanches IDEALISMO IDEALISMO é a corrente que se opõe ao REALISMO IDEALISMO METAFÍSICO x IDEALISMO EPISTEMOLÓGICO EPISTEMOLOGIA (TEORIA DO CONHECIMENTO) "episteme" (do grego) - ciência, conhecimento "logos" (do grego) – discurso É um ramo da filosofia que trata dos problemas filosóficos relacionados ao conhecimento. METAFÍSICA µετα (do grego) - [meta] = depois…

.............. 6 7. REFERENCIAL TEÓRICO.......................................................................... 6 7. 1. A FILOSOFIA DO NÃO....................................................................... 6 7. 2. OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS............................................... 10 7. 3. DUPLO PROJETO DO POETA E FILÓSOFO.................................... 13 8. PROBLEMAS, HIPÓTESES........................................................................…

Rizoma é um modelo descritivo ou epistemológico na teoria filosófica de Gilles Deleuze e Félix Guattari. A noção de rizoma foi adotada da estrutura de algumasplantas cujos brotos podem ramificar-se em qualquer ponto, assim como engrossar e transformar-se em um bulbo ou tubérculo; o rizoma da botânica, que tanto pode funcionar como raiz, talo ou ramo, independente de sua localização na figura da planta, servindo para exemplificar um sistema epistemológico onde não há raízes - ou seja,…

métodos e divisões em disciplinas; os conceitos fundamentais para o entendimento dos fundamentos antropológicos e epistemológicos; as correntes filosóficas e suas influências no Serviço Social. | | Objetivo da Disciplina | | * Refletir e discutir sobre a importância da Filosofia para a formação em Serviço Social, compreender os fundamentos éticos, políticos e epistemológicos da sociedade e sua contribuição para a construção de um pensamento crítico. | | Conteúdo Programático:…

1. O paradigma emergente O conhecimento científico, como hoje é concebido, foi construído progressivamente desde o século XVI. Os cientistas mais influentes nesta construção, como Newton, Darwin, Durkheim, Lavoisier ou Adam Smith, trabalharam e viveram entre o século XVIII e o início deste século. Dos seus trabalhos resultou o paradigma científico dominante, que procura um conhecimento objectivo, universal e determinista. Este modelo de racionalidade foi desenvolvido essencialmente no seio das

século XIX. Essa nova racionalidade científica vislumbra uma única forma de se atingir o conhecimento verdadeiro, aquela decorrente da aplicação de seus próprios princípios epistemológicos e de suas regras metodológicas. Sendo um modelo totalitário, esta nova visão de mundo apresentava distinções fundamentais aos modelos de “saberes” aristotélicos e medievais: 1º) opunham-se conhecimento científico e conhecimento do senso comum (desconfiava-se das evidências da experiência imediata e do…

termos correlatos, como transdisciplinar, intradisciplinar, pluridisciplinar, multidisciplinar, são tentativas de conceituar a interdisciplinaridade nas suas diferentes versões no campo educacional, que podem ser sob o ponto de vista didático, epistemológico, sociológico, entre outros. Neste trabalho, optou-se por uma tentativa de tratar a interdisciplinaridade no aspecto didático, ou seja, na tentativa de esse novo conceito ser norteador na elaboração de questões dos processos…

eficiência, na ordem e disciplina, na subserviência, etc. (Enguita, 1989). O ensino convive com a contradição que historicamente existe em seu interior. De um lado, coloca-o a serviço da formação das elites dirigentes e, de outro lado, produz conhecimentos críticos para a interpretação das relações sociais contraditórias que conduzem a seu enfrentamento e transformação. Neste espaço, a organização curricular fragmentada e desarticulada, disciplinar, reflete a cisão histórica das…