O novo pensamento sobre a necessidade do homem

POLO RONDONOPOLIS SERVIÇO SOCIAL ALMIRA DE OLIVEIRA MESQUITA- DANILLA DA SILVA RIBEIRO- MARINILDA DA SILVA LOPES SAMIA CONCEIÇÃO CAMPOS- SANDRA FERREIRA - FILOSOFIA APLICADA AO SERVIÇO SOCIAL: O novo pensamento sobre a necessidade do homem FILOSOFIA APLICADA AO SERVIÇO SOCIAL:O novo pensamento sobre a necessidade do homem 2012 SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO................................................................................................... 4 2 – Experiências obtidas sobre as questões abordadas .......................................... 5 3 – Quais concepções filosóficas estariam presentes nas práticas humanas atualmente, e, em especial nas práticas sociais? Que sentidos ou direções elas indicam? ................................................................................................................... 6 4 – As transformações sociais do papel da mulher no século XX ........................... 7 5 – Reflexões em relação à afirmação elencada ..................................................... 8 6 – Reflexão sobre a incidência do episódio contido na notícia no cotidiano da sociedade moderna .................................................................................................. 9 7 – As exigências das relações entre cidadania, democracia e ética ...................... 10 8 – CONCLUSÃO ......................................................

[pic] UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP POLO DE PELOTAS Curso Serviço Social – 2° Semestre Disciplina:Filosofia Aplicada ao Serviço Social ATPS Filosofia Aplicada ao Serviço Social | | | | | | | | | | | …

UAB – UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL FUESPI – FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ NEAD – NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA LICENCIATURA PLENA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Hercilene Maria e Silva Costa FUESPI 2012 C8373p Costa, Hercilene Maria e Silva. Filosofia da Educação / Hercilene Maria e Silva Costa. – Teresina : UAB/FUESPI/NEAD, 2012. 91 p. ISBN: 1. Educação – Concepções filosóficas e pedagógicas. 2.Filosofia da Educação – Concepções filosóficas do…

do conhecimento ao longo da história, em virtude das grandes transformações decorrentes do processo informativo que tem atingido todo o contexto social, mudando a forma de pensar e as próprias relações entre os sujeitos, tanto no ambiente familiar como no ambiente social. A busca por uma educação de qualidade, que tenha como intuito formar cidadãos críticos e preparados para adentrarem em um contexto cada vez mais instável, a partir da realidade e anseios dos alunos, levantou a…

Orientações Filosóficas e as Teorias Educacionais: Discute a importância da teorização da educação como uma atividade do trabalho pedagógico, apresentando a vinculação entre as concepções de ser humano e as propostas formativas. Unidade 6: A Filosofia da Educação no Brasil: Situa a discussão da filosofia da educação na realidade educacional 4 brasileira, explicitando as abordagens teórico-filosoficas que orientam a práxis educativa. Em um segundo momento, analisa as orientações…

RESUMO: Trata-se de um estudo teórico reflexivo que objetivou realizar uma analise histórica e filosófica sobre o conceito de saúde tendo, como ponto de partida, a saúde como acontecimento histórico articulado com as principais concepções filosóficas e culturais ao longo dos tempos em distintos espaços. Apresentamos a evolução do conceito de saúde e a influência de cada período histórico desde a antiguidade até as tendências atuais. Destaca- se a importância do profissional da área da…

maternas e processos próprios de aprendizagem. Os atuais princípios e fins da educação brasileira estão definidos no título II - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional, nos artigos 2º e 3º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - Lei nº. 9.394/96. O artigo 2º afirma que “a educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo…

DO SENSO COMUM À CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA DA PRÁXIS REVOLUCIONÁRIA: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA Gabriel Marques - UFRJ Sandro Justo - UFF RESUMO Sob a ótica marxiana, o processo dialético de compreensão crítica da realidade tem como ponto de partida uma visão fragmentada e caótica das relações sociais. Nossa consciência é construída a partir de nossas relações concretas com o real. Porém, o real, à primeira vista, sempre nos aparece de forma…

no texto: 3. Característica geral do significado de Marx e Engels para a pedagogia 4. A teoria metafísica da essência do homem 5. A crítica da teoria da essência do homem 6. A teoria…

1 A PEDAGOGIA FILOSÓFICA DO MOVIMENTO ILUMINISTA NO SÉCULO XVIII E SUAS REPERCUSSÕES NA EDUCAÇÃO ESCOLAR CONTEMPORÂNEA: UMA ABORDAGEM HISTÓRICA doi: 10.4025/imagenseduc.v3i2.19881 Marcos Pereira dos Santos * * Faculdade Sagrada Família ̶ FASF. mestrepedago@yahoo.com.br Resumo Este artigo tem como objetivo efetuar uma abordagem histórica referente à pedagogia filosófica do movimento iluminista no século XVIII e suas repercussões na educação escolar dos dias atuais. Para tanto, são…