Concepção Pedagogico Do Espaço Educativo Não Formal

tecnologias da informação e comunicação. Para as escolas e muitos professores, utilizar as novas tecnologias e as suas ferramentas como meio de aprendizagem ainda é uma atividade estranha e que provoca certo desconforto e incomodo, principalmente, em quem não está preparado para esses usos. Os ambientes informatizados ampliam as nossas capacidades intelectuais e nos coloca docentes e discentes, mais próximos de variados tipos de informação. Porém, a maior contribuição das novas…

PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: MAIS QUE ATIVIDADE, A CRIANÇA EM FOCO Luciana Esmeralda Ostetto No âmbito da educação infantil tem crescido a preocupação relacionada a como planejar o trabalho educativo com as crianças de zero a seis anos em geral, e em particular com as menores de três anos. Tal preocupação pode ser relacionada ao fato de que, mais e mais, a educação infantil dirigida às crianças de zero a seis anos ganha estatuto de direito, colocando-se como etapa inicial…

e outros elementos ligados ao ambiente escolar que inevitavelmente aparece na mente da maioria das pessoas, porque normalmente pensamos a educação como algo que acontece “na escola”. Isso é verdadeiro, no entanto é preciso lembrar que a educação não acontece “só” na escola. Ela é um processo muito mais amplo, que se inicia ao nascimento e continua acontecendo durante toda a existência, sendo considerada a prática que diferencia o ser humano dos outros seres vivos. A educação é a…

INTERNACIONAL DE CORITIBA MARIA DE FÁTIMA BISPO DOS SANTOS WELTON CAVALCANTE DA SILVA PORTFÓLIO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A ESCOLA Relatório de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional- A Escola apresentado à UTA- Fundamentos Pedagógicos no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Curitiba. Tutor(a): Carmerina Pereira Trindade Centro Associado: Dianópolis. DIANÓPOLIS- TO 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 03 2. DESENVOLVIMENTO 04…

...................................... | | 3.1 – Concepção de escola.................................................................................................. | | 3.2 – Concepção de Currículo............................................................................................ | | 3.3 – Concepção de Avaliação............................................................................................ | | 3.4 – Concepção de Inclusão........................................

profissionais da área. A questão maior se deu pelo fato de que ainda existem crianças que não sabem o que é uma escola, pois passam a maior parte do seu tempo em leito hospitalar. A pedagogia hospitalar tem como preocupação oferecer as crianças internadas atendimento escolar. Muitas vezes esquecemos que esses pacientes são crianças que precisam ter o seu lado social, emocional e educacional desenvolvido e não somente viver a parte clínica do seu tratamento. O equilíbrio…

geografia e chamar a atenção para o aprimoramento da educação de modo geral. Para alcançar as questões que nortearão a construção deste trabalho procuraremos: compreender o significado de um ensino contextualizado e propor novos procedimentos didático-pedagógicos que possam contribuir para a aplicação de um ensino de geografia contextualizado nas escolas rurais. Palavras-Chave: contextualizar, ensino de geografia, escolas da zona rural. ABSTRACT On the theme of contributing to the…

ensino médio integrado à educação profissional técnica de nível médio” (Documento Base do PROEJA, p.30). Nesse sentido, busca promover a inclusão educacional e social de um grande contingente de jovens e adultos que não concluiu o ensino médio e não teve acesso à educação profissional técnica. Dados do MEC (2006) mostram que o atendimento à EJA no Ensino Médio ainda é bastante escasso no Brasil: apenas 1.345.165 matrículas nessa modalidade de ensino. Se considerarmos a…

Alternância no processo educativo e na consolidação da educação no/do campo. A reflexão se dá em torno da alternância realizada por meio das Escolas Família Agrícola (EFAs) e pensa o campo a partir dos camponeses e de uma escola que responda aos seus interesses e ao mesmo tempo possibilita uma formação implicada com a sua realidade, qualificação técnica para viabilizar o fortalecimento da agricultura camponesa e criação de alternativas de resistência e permanência nesse espaço. A…

crianças investem seu tempo, envolvem-se em atividades diferenciadas ligadas às tarefas formais (pesquisa, leitura dirigida, por ex.) e aos espaços informais de aprendizagem (hora do recreio, excursões, atividades de lazer). Neste ambiente, o atendimento às necessidades cognitivas, psicológicas, sociais e culturais da criança é realizado de uma maneira mais estruturada e pedagógica que no ambiente de casa. A família não é, portanto, o único contexto em que a criança tem oportunidade de…