Jesus

A pedagogia da alternância e o debate da educação no/do campo no estado de Goiás1
José Novais de Jesus
Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (UFG) – Instituto de Estudos
Sócio-Ambientais (IESA) – 2010
Professor da Universidade Estadual de Goiás (UEG) – UNU Quirinópolis.
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Resumo
Este artigo visa debater a relevância da Pedagogia da Alternância no processo educativo e na consolidação da educação no/do campo. A reflexão se dá em torno da alternância realizada por meio das Escolas Família Agrícola (EFAs) e pensa o campo a partir dos camponeses e de uma escola que responda aos seus interesses e ao mesmo tempo possibilita uma formação implicada com a sua realidade, qualificação técnica para viabilizar o fortalecimento da agricultura camponesa e criação de alternativas de resistência e permanência nesse espaço. A educação na pedagogia da alternância possibilita aos educandos períodos alternados. Eles permanecem de uma ou duas semanas na escola; um tempo maior, na família e na comunidade. Essa dinâmica busca estabelecer o diálogo entre a teoria e a prática para dar vida às experiências do cotidiano e das lutas dos trabalhadores por terra, por políticas públicas para instrumentalizar as conquistas em prol da educação dos povos do espaço rural.
Palavras-chave: Pedagogia da alternância, educação do campo, políticas públicas.
Resumen

La pedagogia de la alternancia y el debate de la educación en el/del campo en el estado de Goiás
Este artículo busca debatir la relevancia de la Pedagogía de la Alternancia en el proceso educativo y en la consolidación de la educación en el/del campo. La reflexión se dá en torno de la alternancia realizada por médio de las Escuelas de Família Agrícola (EFAs) y piensa el campo a partir de los campesinos y de una escuela que responda a sus intereses y al mismo tiempo posibilite una formación implicada con su realidad, calificación técnica para viabilizar el