Capoeira

AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA CONCEPÇÃO ABERTA: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL ALMEIDA, Camila Marta – UTP-PR camilaalmeiday@hotmail.com CAGNATO, Euza Virginia – UTP-PR euza_cagnato@hotmail.com DAL-LIN, Alessandra – UTP-PR profeale1@gmail.com Eixo Temático: Didática: Teorias, Metodologias e Práticas Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo A Educação Física escolar conta atualmente com diferentes abordagens pedagógicas. Saber qual seguir não é uma tarefa fácil. Desta maneira para educar com qualidade é necessário escolher qual se encaixa em cada realidade. Destarte, o presente estudo teve como objetivo verificar a percepção dos alunos em relação ao ensino da disciplina Educação Física numa Concepção de Aulas Abertas. A proposta de Concepção de Aulas Abertas foi desenvolvida por Hildebrandt e Laging (1986), esta abordagem caracteriza-se pela participação dos alunos nas decisões referentes aos objetivos, seleção dos conteúdos, metodologia e avaliação (GRUPO DE TRABALHO PEDAGÓGICO, 1991). Este estudo se caracterizou como uma pesquisa de métodos mistos, em que foram utilizados instrumentos quantitativos e investigações acerca da percepção dos alunos. A amostra foi composta por 15 alunos de ambos os sexos com idade entre 13 a 17 anos, estudantes da 8° série de uma Escola Estadual do município de Campo Magro – PR no ano de 2009. Para averiguar a percepção dos alunos frente à referida concepção, foi elaborado um questionário especialmente para esse…

UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ UNOCHAPECÓ Curso de Graduação em Educação Física Ana de Lara Cleusa Alves da Silva POSSIBILIDADES E LIMITES DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA BASEADA NA PROPOSTA DAS CONCEPÇÕES DE AULAS ABERTAS Chapecó-SC, dez. 2009 ANA DE LARA CLEUSA ALVES DA SILVA POSSIBILIDADES E LIMITES DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA BASEADA NA PROPOSTA DAS CONCEPÇÕES DE AULAS ABERTAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Unochapecó como parte dos…

SANTO EMANUEL ROSA JÉSSICA LOPES JOZIANE VULPE KATIELE MORAES MAYNA OLIVEIRA CONCEPÇÕES ABERTAS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA VITÓRIA 2013 1. INTRODUÇÃO Este trabalho consiste numa apresentação da abordagem de Concepções de Aulas Abertas na Educação física, a partir da leitura e análise da obra de mesmo nome, elaborada por Hildebrandt e Laging. E tem por objetivo sintetizar as idéias principais da abordagem, para que possamos relacioná-las com as demais…

práticos de aula de cada concepção. Metodologia Este trabalho caracteriza-se como sendo um estudo do tipo descritivo. A metodologia utilizada foi a de pesquisa bibliográfica nas principais obras de cada concepção como também a observação de aulas de educação física em duas escolas de Florianópolis – sc. Foram observadas vinte aulas, dez em cada escola utilizando como instrumento uma ficha de observação para caracterizar a aula como sendo de alguma das metodologias pesquisadas. Os…

Boulch e Vygotsky. Sua principal vantagem é possibilitar uma maior integração com uma proposta pedagógica ampla e integrada nos primeiros anos de educação formal, a desvantagem é que desconsidera a especificidade da Educação Física. ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA INTERACIONISTA • CONSTRUTIVISTA INTERACIONISTA É uma concepção que se preocupa com a construção do conhecimento do aluno, levando em consideração as estruturas cognitivas e o meio histórico-social. Esta abordagem busca, por…

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL/FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA Licenciatura em Letras – habilitação em Língua Portuguesa e suas Literaturas PLANO DE ESTÁGIO DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA ROLIM DE MOURA 2010 PLANO DE ESTÁGIO DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA Plano de Estágios apresentado à Disciplina Estágio de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura I, como requisito para avaliação parcial do curso de Letras,…

Pedagogia 1 – ORIGEM E CLIENTELA: Nome da escola: Primeiros passos Origem do nome: A infância de 0 a 5 anos é a primeira etapa da educação básica e a fase de maior absorção e assimilação de conhecimentos e formação de valores, que nortearão o processo de formação da criança por toda vida. Portanto, é nesta fase que se dão os “Primeiros Passos”para uma educação de qualidade e para a formação de um ser humano melhor. Data da fundação: 2010 Governo vigente na época: Luis Inácio Lula…

Escola Estadual Deputado Josué Claudio de Souza Cleyton Santos - 1º ano 03 Teoria e concepção de aulas abertas. Manaus – AM 2014 Teoria e concepção de aulas abertas. Uma das teorias pedagógicas crítico-progressistas que surgiu neste período, a qual abordaremos neste trabalho, é a Concepção de Aulas Abertas, idealizada por Reiner Hildebrandt e Ralf Laging na Alemanha e introduzida no Brasil em 1986 pelo próprio Reiner Hildebrandt-Stamann juntamente…

1994. Crítico em relação ao neopositivismo, à Escola de Frankfurt e a filosofia analítica, defensor de uma sociedade aberta, ou seja, de um estado democrático. Suas obras fundamentais são: Lógica da descoberta científica (1934), A miséria do historicismo (1944-1945) e A sociedade aberta e seus inimigos (1945). Popper confundiu os neopositivista com suas teorias, substituiu o princípio de verificação (que é um princípio de significância) pelo critério de falsificabilidade (que é um…

EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E CULTURA. O Brasil começou a mudar a forma de pensar pedagogicamente com o desenvolvimento das teorias da Escola Nova junto com o Movimento Anarquista onde dizia que deveria haver uma mudança na mentalidade do povo que só a educação poderia provocar, senão não haveria nunca a desejada Revolucão social. Em 1932 é assinado o Plano Nacional de educação e houve também a criação do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos. Após a ditadura de Getúlio Vargas houve dois…