Texto de josé carlos reis “da história global” a “história em migalhas”, o que se ganha o que se perde? responda as seguintes questões:

Com base no texto de José Carlos Reis “Da História Global” a “História em Migalhas”, o que se ganha o que se perde? Responda as seguintes questões: a) Qual a concepção de história iluminista dada pelo autor? A concepção da história iluminista vê a história como um espírito universal, que vai a busca da liberdade e da consciência de si. Uma das suposições do iluminismo é a hegeliana que a história não pode deixar de ter sentido, alterações e significados. Esse movimento acreditava na razão, que podia mudar uma sociedade do futuro sem violência, mas sim com opinião, autonomia, evidência e direito. b) O que o autor entende por pós - modernidade estruturalista e pós - estruturalista? Pós - modernidade estruturalista: Contrapondo a ideia iluminista o estruturalismo duvida da razão, da consciência na qual explicava o mundo, onde a verdade era escondida e restava o falso. Contra a metafísica o estruturalismo tinha como suposição o sujeito e consciência que seguia sem sentido e direção. Pós - estruturalismo: Aponta a concepção estruturalista só que utilizado outra ideia. O pensamento deste movimento é dividido, contrário, e confuso que não aceitava agrupamento. Na visão pós-estruturalista a razão que governa o mundo é um humano parcial, isto é que cada um eternize o que quer. c) Segundo Reis, qual é a tese de Dosse sobre “História Global” e a “História em Migalhas”? E qual é o ponto de vista sobre este tema? A tese de Dosse sobre a “História Global” e a…

Introdução Este trabalho tem como objetivo abranger novos conhecimentos sobre o Estruturalismo, sobre o filósofo Michel Foucault e o antropólogo Claude Lévi-Strauss, bem como suas teorias e seus conceitos. Expondo a concepção de homem e sociedade, Estado e poder, conhecimento e a razão, concepções mais relevantes e a importância de compreendê-los na formação profissional do Assistente Social. Estruturalismo O que determina o modo como pensamos, nos relacionamos com os outros,…

.............................. 04 2.0- Abordagem Estruturalista da Administração ........................................05 a 07 2.1- Teoria estruturalista da administração ..................................................07 a 09 2.2- Tipologia das Organizações....................................................................10 a 13 2.3- Críticas ao Estruturalismo ( a teoria).............................................................14 3.0- Abordagem comportamental da…

estrutura de formação e concepções por que passou ao longo caminho da história da humanidade. Através das diversas concepções da Ciência Administrativa (clássico, Relações Humanas, Estruturalista, Sistêmica e tecno-estruturalista) que se compreendem e se justificam os métodos analíticos dos fenômenos administrativos. Hodiernamente, ao administrador compete a análise, coordenação e planejamento da estrutura da organização. Por este motivo a Ciência da Administração apresenta um…

Pagina 06 Ênfase nas Estruturas e Ênfase nas pessoas Teoria Clássica da Administração Fayol ismo: Prever, organizar, comandar, coordenar e controlar. (Henry Fayol – 1841-1925). Não existe nada absoluto e nem rígido e matéria administrativa, tudo nela é uma questão de medida. Quase nunca será aplicado o mesmo principio duas vezes em condições idênticas. Ênfase da Estrutura: Toda a organização deveria ter para ser eficiente. Princípios gerais da Administração …

Fichamento D´AVILA, Paulo Filho. Leituras de Marx 12.1. Introdução D´Avila abre a introdução do seu artigo citando dois trechos muito conhecido da obra do pensador alemão Karl Marx para explicar a complexidade do seu referencial metodológico e teórico, pois tanto a concepção humanista e estruturalista aparece na obra do pensador. Concepções essas que alimentaram ao longo da segunda metade do século 19 e todo século 20 um grande debate e conflito entre os herdeiros de Marx. “Ser…

Idéias Pedagógicas e Organização Escolar Adriana D’Agostini Concepção Pedagógica  A expressão “concepções pedagógicas” é correlata de “idéias pedagógicas”. A palavra “pedagógico” têm marcadamente ressonância metodológica, denotando o modo de operar, de realizar o ato educativo. (Saviani, 2008, p.166/167) Quadro sobre concepções de Educação no Brasil (Adaptação do quadro elaborado por SAVIANI, 2008, pg.80) Concepção humanista tradicional Concepção…

[pic] UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – FACNET DESAFIO DE APRENDIZAGEM TEORIA DA ADMINISTRAÇÃO: A Administração Como Evento Social BRASÍLIA OUTUBRO – 2011 [pic] UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – FACNET ADMINISTRAÇÃO Nome: BRASÍLIA OUTUBRO - 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO …

nada escrito, pois ele achava que não sabia de nada e que se aprende algo só através do diálogo, da discussão. Seu método de ensino tinha duas etapas: pela “ironia”, ele fazia perguntas a seus discípulos, criando a dúvida sobre seus conhecimentos; pela “maiêutica” (= parteira, a profissão de sua mãe), fazia com que a verdade, que estava no espírito do interlocutor, viesse à luz da consciência. Platão : Em linhas gerais, Platão desenvolveu a noção de que o homem está em contato…

sociais em saúde  Desigualdades sociais algum grau de injustiça implicam  Direito a saúde como um direito humano fundamental  Europa - redução das desigualdades sociais em saúde, para o alcance da equidade Desigualdades sociais em saúde  Norte-americanos - o direito à saúde é algo intrinsecamente relacionado com as capacidades individuais, estilos de comportamento e possibilidade de pagar pelos serviços apropriados  Brasil - Constituição de 1988 “saúde é um direito de…