Concepção De Educando

sobre a educação. Foi o fomentador da teoria histórico-crítica que também é conhecida como crítico-social dos conteúdos e tem como objetivo principal a relação e transmissão de conhecimentos significativos que contribuam para a inclusão social do educando. Foi premiado com a medalha educacional do Ministério da Educação, Prêmio Zeferino Vaz de produção científica e o Prêmio Jabuti de 2008 na categoria Educação, Psicologia e Psicanálise. Entre suas principais obras se destacam: Educação…

proposta da produção textual interdisciplinar em grupo. A concepção filosófica- A concepção filosófica que norteia esta proposta está embasada em uma educação inclusiva transformadora que amplie a percepção, salientando as potencialidades do educando resguardando seus direitos como cidadão. O funcionamento da escola reflete seus princípios éticos e filosóficos ressaltando: - reflexão crítica construtiva sobre a formação integral do educando; - os direitos dos funcionários de serem…

proposta da produção textual interdisciplinar em grupo. A concepção filosófica- A concepção filosófica que norteia esta proposta está embasada em uma educação inclusiva transformadora que amplie a percepção, salientando as potencialidades do educando resguardando seus direitos como cidadão. O funcionamento da escola reflete seus princípios éticos e filosóficos ressaltando: - reflexão crítica construtiva sobre a formação integral do educando; - os direitos dos funcionários de serem…

socioambientalmente sustentável. A metodologia usada foi a pesquisa bibliográfica e qualitativa, bem como a observação e prática de regência. Ao analisar os resultados obtidos, percebemos quão distantes estamos de uma educação libertadora, que instiga os educandos a se tornarem sujeitos do próprio conhecimento. Uma educação que os ensina a pensar de forma correta, desta forma tornando-os conscientes e responsáveis pela construção de uma sociedade humana sustentável. Palavras-chave:…

libertadora na EJA (Educação de Jovens e Adultos). A Pedagogia proposta por Paulo Freire tem como ponto de partida o pressuposto de uma Educação problematizadora, que envolve o processo de dialogicidade, a escuta e a socialização entre educadores e educandos de tal modo que, um inexiste sem o outro, porque nesta prática há uma troca de saberes. A dialogicidade, essência da Educação, refere-se ao diálogo ocorrido entre os sujeitos do conhecimento que por meio da palavra compõem a…

ainda tem o poder de se colocar como um conceito de uma real inclusão, uma referência sobre o tema. A educação dialógica proposta por Paulo Freire, em sua práxis libertadora traz a gênese da educação inclusiva, que não aceita a homogeneização dos educandos frutos do sistema escolar tradicional, subordinado aos interesses do capitalismo neoliberal. Defende uma educação para todos, sem discriminações de qualquer natureza. A filosofia educacional política e dialógica de Paulo Freire não é…

oprimidos têm de lutar e não como "coisas”. A ultrapassagem deste estado, em que se destroem, para o de homens, em que se reconstroem, não é “a posteriori”. A luta por esta reconstrução começa no auto-reconhecimento de homens destruídos. Educador e educandos (liderança e massas), co-intencionados à realidade, se encontram numa tarefa em que ambos são sujeitos no ato, não só de desvelá-la e, assim, criticamente conhecê-la, mas também no de re-criar este conhecimento. Ao alcançarem, na…

estudante, e sociedade. Nos conscientiza sobre a importância de uma sociedade menos dominadora. Talvez, para muitos, isso seja uma utopia. O livro é dividido em quatro capítulos: ➢ Justificativa da pedagogia do oprimido ➢ A concepção "bancária" da educação como instrumento da opressão. Seus pressupostos, sua crítica ➢ A dialogicidade: essência da educação como prática da liberdade ➢ A teoria da ação antidialógica Nessa obra, Paulo Freire enfatiza a…

Planejamento Ensino Aprendizagem: Professor Aluno A relação professor-aluno vem sendo um desafio da excelência da formação dos educando, considerando todas as suas dimensões. A centralidade da questão reside no fato de a mesma trazer à tona o desafio, nada fácil de enfrentar e resolver, da construção de relações de proximidade e empatia com os educando, visando a garantir a excelência do ensinar e do aprender, principalmente em sala de aula, de modo que essa relação favoreça o alcance dos

parâmetros de uma classe social privilegiada, onde a concepção de criança origina-se desse ambiente: uma criança atendida pelos pais, com recursos suficientes para bem vestir-se, alimentar-se, manter-se limpa, usar uma linguagem culta, um vocabulário variado, manusear materiais gráficos com desenvoltura. (HOFFMAN, Jussamara. 1993 pg 16) Desconsiderar estas características significa negar a pluralidade do “jeito de viver” dos nossos educandos, assim como, limitar nossa ação…