Ao longo da disciplina de didática do ensino superior você conheceu a proposta de educação do nead- ufsj e estabeleceu relações entre o projeto político-pedagógico da escola e a concepção de educação que o fundamenta.

1 METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: NOVAS PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO CONTINUADA Campinas, 05 / 2009 Edilene A. Ropoli - FE / UNICAMP1 edileneropoli@gmail.com Métodos e Tecnologias Educação Continuada em Geral Descrição de Projeto em Andamento Experiência Inovadora Resumo: a educação a distância tem se apresentado como uma das alternativas para programas de formação continuada de professores em exercício nos programas de Governo, porém muito se questiona a proposta de uma educação a distância centrada na transmissão de conteúdos. Este artigo traz uma experiência de um curso formação de professores, oferecido na modalidade a distância, a partir de uma proposta pedagógica que se fundamenta numa metodologia ativa de aprendizagem: a aprendizagem colaborativa em redes, uma proposta educacional centrada participação ativa dos alunos. Ao apresentar a avaliação dos alunos sobre a metodologia e sobre a modalidade de educação a distância, pode-se concluir que as metodologias ativas de aprendizagem trazem novas perspectivas para que possa ser desenvolvida uma educação a distância colaborativa, onde todos, tutores e alunos, participam do processo de construção do conhecimento. Palavras-chave: metodologias ativas de aprendizagem, formação continuada, educação a distância, aprendizagem baseada em problemas. 1 Artigo desenvolvido no programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Unicamp com o apoio do Centro…

PROJETO DE PESQUISA 1 - Tema: A concepção de educação que fundamenta a visão de currículo dos professores do ensino fundamental. 2 - Problema: Qual a concepção de educação que fundamenta a visão de currículos dos professores na Escola X do ano de 2012? 3 - Hipótese: Os profissionais da educação representam uma concepção fragmentada e instrumental de reações dos professores ao currículo onde têm relações diretas com o grupo. 4 - Objetivo Geral: * Conhecer a concepção de…

uma concepção aqui, de que a linguagem escrita é uma espécie de código e que o importante é aprender a reconhecer seus sinais e produzi-los. * b) *Há uma concepção de que o texto é alguma coisa dada, a leitura é uma atividade de mero reconhecimento. Nessa perspectiva, o importante é apenas ler o texto, verificar se o aluno entendeu a história e se identificou os personagens. *Há uma concepção de ensino como doutrina que, não raramente descamba para uma relação autoritária quer no…

A CONSTRUÇÃO DA ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: um diálogo com a avaliação da aprendizagem Georgyanna Andréa Silva Morais Maria Isabel Filgueiras Lima Ciasca Introdução No âmbito escolar, a avaliação constitui uma importante etapa do processo ensino-aprendizagem, visto que possibilita elementos formativos e de acompanhamento na organização do trabalho pedagógico. Grosso modo, analisando a realidade educacional, constatamos que, apesar de estudos (HOFFMANN,…

observar que o conceito que os homens tem da língua é totalmente o oposto dsa visão dos homens dos séculos anteriores . É do nosso conhecimento que o instrumento responsável pela interação entre os seres da nossa espécie é a língua.Cardoso afirma que a língua é’’ um fator social,sua existência fundamenta-se nas necessidades de comunicação’’(CARDOSO,1999p.15). Por conta disso,de que temos a língua como veículo de comunicação,é que construímos nossa linguagem e consequentemente…

Filosofia da Educação Para início de conversa... • O que é Filosofia? - Atividade especificamente humana Paulo Freire: desafios, necessidade de superar desafios – necessidade de conscientização Socrátes: questionamento – Método socrático de ensino – consiste em fazer perguntas a seus alunos ou interlocutores e analisar as respostas até se chegar a verdade ou contradição → comparou seu método a uma parteira - Maiêutica Platão: espanto – Mundo das Ideias – Mito da Caverna Aristóteles:…

supervisionado Atividade: Proposta Aluna: Gislaine Das Dores Morais Professora: Dayane Rodrigues Dores de Guanhães Maio de 2015 Uma proposta de melhoria nas relações entre escola e comunidade escolar visando à convivência com a diversidade A educação vem sido um debate nas escolas preparando para proporcionar um ensino de qualidade, respeitando a heterogeneidade e a individualidade da comunidade escolar. Uma escola que proporcione educação de qualidade para todos, visto que todo…

Modos de ver e conceber o ensino de matemática no Brasil. Zetetiké. Campinas, n. 4, p. 1-37, Nov. 1995. Para construir o quadro de tendências o autor se fundamenta principalmente nos diversos movimentos que ocorreram historicamente no Brasil. Baseando-se no âmbito específico do ensino da matemática, em pontos de vista produzidos na área, estudos históricos, em congressos ou encontros de matemática, livros didáticos de diferentes épocas e nas propostas para o ensino de matemática. È…

conceito de qualidade do ensino mais rigoroso do que aquele contemplado pelo senso comum. Assim, em lugar de pensar a escola como mera transmissora de conhecimentos e informações, este artigo adota uma concepção de educação – que seria objeto de provimento pela escola – como atualização histórico-cultural, ou seja, como apropriação da cultura com vistas à formação do homem histórico. E a cultura é entendida em seu sentido mais amplo e rigoroso, como tudo aquilo que o homem produz em…

CAMILLO, Luciana Cristina Vargas da Cruz. Concepção de Linguagem e Ensino Gramatical: a visão do professor. Revista Estudos Linguísticos, Londrina, v. 36, n. 2, p. 59-67, maio./ago. 2007. CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM E ENSINO GRAMATICAL: A VISÃO DO PROFESSOR Alexis Smith Beraldo¹ É fato conhecido que o ensino da Língua Portuguesa é de vital importância e que existe uma grande preocupação quanto à concepção da linguagem e em encontrar novas formas de ensino e aprendizagem na sala de…