Concepção De Criança

............................03 2 DESENVOLVIMENTO............................................................................................04 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.......................................................04 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA........................................................04 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLESE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.........05 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................

educação infantil II. A turma como as demais crianças estavam assistindo ao DVD esperando a hora para ir à sala de aula, que ocorre às oito horas. Fui juntamente com a professora titular, para sala de aula observei que as crianças chegam à sala e colocam a sua mochila no seu respectivo nome, logo após já começaram a rotina. As crianças se sentaram nas mesas que são coletivas, a sala possui três mesas, e a professora distribuiu um brinquedo para cada criança e elas ficaram sentadas até o…

ser criança?”. Para aqueles mais desavisados, ou mais rápidos nas suas respostas, ser criança “é viver um mundo de sonhos e fantasias, gostar de comer bolo de chocolates, é o melhor momento da vida”. De um modo geral, existe a compreensão de que ser criança resume-se em ser feliz, alegre, despreocupado, ter condições de vida propícias ao seu desenvolvimento, ou seja, a infância é considerada o "melhor tempo da vida". Deste modo, existe uma leitura de senso comum que costuma colocar a…

RICA: DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E SUA RELAÇÃO COM A APRENDIZAGEM As concepções que explicam o desenvolvimento da criança e sua relação com a aprendizagem são variadas, porém são indispensáveis à construção do conhecimento do professor, podendo acontecer de diferentes formas, de acordo com as teorias que privilegiam e fundamentam as dimensões, cujos pressupostos são assumidos como verdadeiros. Relativamente ao contexto escolar e aos projetos de intervenção pedagógica, onde os processos…

ao quinto ano, compreendemos com estas atividades que estes livros muitas vezes não comportam todas as necessidades para se formar um leitor proficiente, alguns desses textos são inadequados para a idade das crianças e pobres de conteúdos, eles subestimam a inteligência das crianças, pois são escritas que muitas vezes não fazem o aluno refletir. Desenvolvimento da APCC A atividade prática como componente curricular foi realizada na tarde de 01 de outubro de 2012 na Escola…

proteção à criança e ao adolescente ao adotar a Doutrina da Proteção Integral, tornando a criança e o adolescente, sujeitos de direitos, passando a tratar os mesmos como pessoas em especial condição de desenvolvimento, merecedoras da proteção integral do Estado, da família e da sociedade em geral. A adoção definitiva da Doutrina Jurídica da Proteção Integral a partir da Constituição Federal de 1988 passou a representar um novo marco na proteção infanto-juvenil. De acordo com esta…

A COESÃO E A COERÊNCIA TEXTUAIS EM PRODUÇOES ESCRITAS ELABORADAS POR CRIANÇAS ALFABETIZADAS POR MÉTODOS DE ENSINO DISTINTOS COHESION AND COHERENCE IN TEXTUAL PRODUCTIONS PRODUCED BY LITERATE CHILDREN WRITTEN BY DIFFERENT METHODS OF TEACHING J.G.M.B.PRADO( Resumo: O presente trabalho analisa textos expressos em cartilhas de alfabetização, bem como os escritos por crianças do 2° ano do Período Básico de Alfabetização, que foram ensinadas por métodos distintos de alfabetização,…

sobre cada desenvolvimento humano; inatista, ambientalista e interacionista. O texto tem como finalidade responder esta questão visando elaborar uma proposta pedagógica para o ensino infantil, com o objetivo de inserir a criança em seu mundo, colocando-a como sujeito da sua vida. Para isso, os autores utilizam três concepções oriundas das teorias de desenvolvimento humano: a inatista, a ambientalista e a interacionista. A primeira defende que as…

prática como imitação de modelos pode ser considerada por alguns autores como um processo “artesanal” que caracteriza o modo tradicional de atuação docente, em que a realidade da formação prática torna – se imutável. Essa perspectiva esta ligada a uma concepção de professor que não valoriza a formação intelectual, reduzindo á profissão docente a uma mera reprodução de saberes práticos tornando assim, o estágio como imitação de modelos prontos. A prática como instrumentalização técnica…

Concepção de Ensino/Aprendizagem A proposta de Freinet atribui atividades escolares as características de um verdadeiro trabalho e coloca a disposição das crianças meios para que elas possam divulgar suas realizações a um publico maior que o grupo-classe, foi com esse intuito que Freinet, introduziu a impressora em sala de aula. Na classe freinetiana a criança não faz lição para receber uma nota do professor, mas realiza um trabalho criativo e recebem dos próprios alunos críticas,…