Concepção Da Abordagem De Aulas Abertas

SOBRE UMA FORMAÇÃO BASEADA EM UMA ABORDAGEM POR COMPETENCIAS Abordagem por competências: uma perspectiva diferente da concepção tradicional Como transpor as barreiras de uma prática docente conteudista para desenvolver uma prática ressignificada em um modelo de desenvolvimento das competências sugeridas como fundamentais, pelo relatório da UNESCO? Um desafio complexo, tendo em vista que os educadores foram formados em um contexto tradicional onde, ao professor cabia unicamente:…

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL INSTITUTO FEDERAL DO PARÁ – IFPA Licenciatura Plena em Geografia A GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE TRÂNSITO: um estudo realizado com alunos do 3º ano do Ensino Médio da escola E.E.E.M. Cecília Meireles, na cidade de Parauapebas. Alex dos Santos Carvalho1 Maria da Conceição Rodrigues da Silva2 Paulo Sérgio Pereira3 __________________________________________ 1Cursando do curso de Licenciatura Plena em Geografia/UAB-IFPA. E-mail:…

de aula, pois possibilita um olhar mais sensível aos problemas educacionais. Esta pesquisa in - vestigou junto aos professores dos anos iniciais da rede municipal do Balneário Piçarras (SC), Brasil, como a sua participação em encontros de formação estética por meio das artes interferiu no seu fazer pedagógico. O objetivo geral foi analisar o impacto das ativi - dades de formação estética promovidas na formação continuada de professores na sua prática pedagógica, utilizando a…

de alfabetização e letramento, enquanto processos distintos, complexos e interdependentes, que devem estar presentes na sala de aula. A finalidade desse estudo é analisar as implicações da prática docente nesses dois processos no contexto das séries iniciais do ensino fundamental de uma escola pública da rede municipal de Salvador. O método de pesquisa foi a abordagem qualitativa, utilizando os princípios teóricos e metodológicos da pesquisa etnográfica. As visitas às salas das…

nível médio são: História e Filosofia da Educação, Sociologia da Educação, Política Educacional e Organização do Sistema de Ensino, Conhecimento Didático-Pedagógicos em Ensino Fundamental, Conhecimento Didático-Pedagógicos em Educação Infantil, Abordagens Psico-sóciolingüísticas do processo de Alfabetização, Psicologia da Educação, Conhecimento Didático-Pedagógicos em Educação de Jovens e Adultos, Conhecimento Didático-Pedagógicos em Educação Especial, Conhecimento Didático-Pedagógicos…

relatar fatos que abrissem espaço à contextualização econômica, política e social, com uma concepção linear da historia interessada apenas na evolução das formas artísticas através do tempo. Em sua obra, Ana Mae Barbosa, procura dar destaque as metodologias de ensino que possuem uma concepção de que a arte não é apenas uma expressão, mas também uma cultura, ou seja, que valorizem tanto o fazer artístico na sala de aula, como a compreensão da obra através da historia do ensino da arte. A…

processo na escola privada e se este é empregado enquanto material didático e meio de ensino, analisando a relação que os professores da instituição possuem com estes programas. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, para alcançar seus objetivos. Procedimentos como questionário com perguntas abertas, observações, conversas com professores e análise de documentos fundamentaram este estudo. Para embasar o trabalho, apoiou-se em teorias de autores como, Sancho (1998), Tajra…

renovada; Varias matérias temas relacionados a sociedade – sistêmica. 1-Sistemica – Mauro Beth; 2-Construtivismo – João Batista Freire; 3-Aulas Abertas – Hildebrant; 4-Jogos Cooperativos – Fabio Brotto; 5- Critico…

filmes do circuito comercial foram exibidos durante cinco encontros pedagógicos. Através de uma abordagem qualitativa, informações foram coletadas acerca das percepções dos estudantes sobre a metodologia proposta de uso do cinema. Observou-se forte envolvimento, participação ativa e interesse dos alunos no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos da Física mediante o uso das obras fílmicas em sala de aula. Palavras-chave: Cinema e Educação, Metodologia do ensino, Aprendizagem de…

exaltar as diferentes capacidades de cada um. D) a sociedade civil organizada possibilita a transposição de conhecimento. E) os diferentes ritmos e processos particularizam a aprendizagem e a convivência do aluno. 14. Na perspectiva inclusiva, a concepção de escola garante o acesso do aluno ao conhecimento, com formas, tempos e intervenções apropriadas a cada um, além de assegurar A) a formação de turmas com base em interesses comuns e convivência harmônica. B) a permanência do…