Reflexões da prática docente na sala informatizada

O USO DO SOFTWARE EDUCATIVO: REFLEXÕES DA PRÁTICA
DOCENTE NA SALA INFORMATIZADA
SOFFA, Marilice Mugnaini – PUCPR [e-mail] ALCÂNTARA, Paulo Roberto de Carvalho – PUCPR [e-mail] Área Temática: Comunicação e Tecnologia
Agência Financiadora: Não contou com financiamento
Resumo
O presente artigo apresenta um estudo realizado em uma escola da rede privada de ensino de
Curitiba, rede esta que tem disponível, equipamentos na área tecnológica educacional. Várias pesquisas sobre o tema têm demonstrado que as tecnologias na educação, especificamente software educativos, usados como um meio didático, uma ferramenta de ensino, contribui expressivamente para práticas escolares em qualquer nível de ensino. Este trabalho analisou o uso de software educativos nos primeiros quatro anos do Ensino Fundamental e verificou se esta tecnologia é empregada enquanto material didático e meio de ensino, levantando conhecimentos sobre a relação que os professores da instituição possuem com estes programas e examinando se a utilização do software educativo tem acarretado melhoria quanto à qualidade pedagógica ou quanto à relação ensino-aprendizagem na escola. Foi questionado, até que ponto o uso do software educativo tem acarretado um enriquecimento neste processo na escola privada e se este é empregado enquanto material didático e meio de ensino, analisando a relação que os professores da instituição possuem com estes programas.
A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, para alcançar seus objetivos. Procedimentos como questionário com perguntas abertas, observações, conversas com professores e análise de documentos fundamentaram este estudo. Para embasar o trabalho, apoiou-se em teorias de autores como, Sancho (1998), Tajra (2001), Valente (1993 e 1997), ao se abordar as tecnologias na educação e Chizotti (2000) para versar sobre a pesquisa qualitativa e suas perspectivas. Concluiu-se assim que, estas tecnologias não são adotadas